На основе международных документов, Конституции Республики Беларусь в нашей стране принят Закон «О правах ребенка». Настоящий Закон определяет принципы государственной политики в отношении ребенка, его  правовой статус, обязанности юридических и физических лиц по защите детства (статья 2). Обращается внимание на правовой статус ребенка как самостоятельного субъекта, обеспечение его нравственного здоровья, формирование национального самосознания на основе общечеловеческих ценностей. Закон закрепляет за детьми право на жизнь, охрану и укрепление здоровья, равноправие, право на гражданство, на достойный уровень жизни, право на неприкосновенность, защиту от эксплуатации и насилия, право на определение отношения к религии, свободное выражение мысли, бесплатный проезд, защиту ребенком своих прав и интересов, право на проживание в семье, право на жилище, социальную защиту государством, право на отдых, на защиту чести и достоинства и др.

Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» направлен на обеспечение социальной защиты детям с особенностями психофизического развития, а также детям, временно либо постоянно лишенным своего семейного окружения или оказавшимся в других неблагоприятных условиях и экстремальных ситуациях.

В случае нарушения прав ребенка, ребенок имеет право обращаться с заявлениями в органы опеки и попечительства, прокуратуру, а по достижении 14 лет – в суд с заявлением о защите своих прав и интересов, а также осуществлять защиту прав и интересов через своих законных представителей.

В статье 17 «Ответственность семьи за ребенка» отмечается, что родители или лица их замещающие, должны создавать необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья ребенка и подготовки его к самостоятельной жизни в семье и обществе.

При помещении ребенка на государственное обеспечение, а также в опекунскую, приемную семью с каждого из родителей взыскиваются средства на содержание детей в порядке и размерах, установленных законодательством Республики Беларусь.

Нарушение прав и ущемление интересов ребенка родителями или лицами, на содержании которых он находится, влечет ответственность, предусмотренную законодательством Республики Беларусь. 

В случаях, определенных законодательством, родители или лица из замещающие несут ответственность за нарушение детьми законодательства Республики Беларусь.

В случаях ненадлежащего воспитания в соответствии со статьей 67 КоБС родители несут ответственность. Воспитание признается ненадлежащим, если не обеспечиваются законные права и интересы ребенка и у него не формируется устойчивый иммунитет к асоциальному поведению, к нарушению законов, прав и законных интересов других людей.

    Ответственность за ненадлежащее воспитание детей – это мера государственно – принудительного характера, применяемая к родителям и заменяющим их лицам, виновно нарушившим обязанности по воспитанию, влекущая неблагоприятные последствия для родителей и основанная на государственном и общественном осуждении их поведения, направленная на охрану прав и интересов ребенка.

  Семейно-правовая ответственность: Родители обязаны заботиться о физическом, духовном и нравственном развитии детей, об их здоровье, образовании и подготовке к самостоятельной жизни в обществе (ст. 75 КоБС).

  Родители несут ответственность за ненадлежащее воспитание и содержание детей. Воспитание и содержание ребенка признаются ненадлежащими, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, в том числе, если ребенок находится в социально опасном положении. Под социально опасным положением понимается обстановка, при которой:

не удовлетворяются основные жизненные потребности ребенка (не обеспечиваются безопасность, надзор или уход за ребенком, потребности ребенка в пище, жилье, одежде, получение ребенком необходимой медицинской помощи, не создаются санитарно-гигиенические условия для жизни ребенка и т.д.);

ребенок вследствие беспризорности или безнадзорности совершает деяния, содержащие признаки административного правонарушения либо преступления;

лица, принимающие участие в воспитании и со держании ребенка, ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на ребенка, злоупотребляют своими правами и (или) жестоко обращаются с ним либо иным образом ненадлежаще выполняют обязанности по воспитанию и содержанию ребенка, в связи с чем имеет место опасность для его жизни или здоровья (ст. 67 КоБС).

В соответствии со статьей 76 КоБС РБ отец и мать  имеют равные права и обязанности в отношении своих детей. Родители пользуются равными правами и несут равные обязанности в отношении детей в случае расторжения брака, если иное не предусмотрено в Соглашении о детях (ст.18 Конвенции о правах ребенка).

          Статьей 9.4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях предусмотрена ответственность за невыполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей, повлекшее совершение несовершеннолетним в возрасте до шестнадцати лет деяния, содержащего признаки административного правонарушения, либо преступления, административная или уголовная ответственность за которое наступает после достижения этого возраста. Санкция данной статьи предусматривает наложение взыскания в виде штрафа в размере до десяти базовых величин.  

Для тех родителей, кто не выполняет свои обязанности, безразличен к безопасности своих детей, Кодекс Республики Беларусь об административных правонарушениях дополнен статьей 17.13 «Неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время вне жилища». Соответствующее правонарушение влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до двух базовых величин, а то же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, - наложение штрафа в размере от двух до пяти базовых величин.

В соответствии со  ст. 942 Гражданского кодекса Республики Беларусь за вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители, усыновители или опекун. Обязанность родителей по возмещению вреда не прекращается с достижением малолетним совершеннолетия или получения им имущества, достаточного для возмещения вреда.   Гражданско-правовая ответственность родителей за вред, причиненный несовершеннолетним, сформулирована в ст.942-944 ГК РБ.  

     Какие административные наказания могут применяться к родителям?

К родителям применяют административные меры (объявить предупреждение, возложить обязанность загладить причиненный вред или наложить денежный штраф), если присутствует:

невыполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей, повлекшее совершение несовершеннолетним в возрасте до 16 лет деяния, содержащего признаки правонарушения (ст.9.4. КоАП);

совершение подростками в возрасте до 16 лет нарушений правил дорожного движения (18.23. КоАП);

появление детей в общественных местах в пьяном виде, а равно за распитие ими спиртных напитков или в связи с совершением других правонарушений (17.3. КоАП).

В каких случаях родители несут уголовную ответственность?

Уголовный кодекс Республики Беларусь предусматривает ответственность родителей за:

 вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступлений (ч.2 ст.172 УК);

вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ (ст. 173 УК);

злоупотребление правами, в жестком обращении с ребенком, умышленном оставлении без надзора или необходимой помощи (ст.176 УК);

вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством (ст. 173 УК);

уклонение от уплаты средств на содержание детей (ст. 174 УК).

Семейно-правовой санкцией за ненадлежащее выполнение обязанностей по воспитанию детей для родителей является лишение прав (ст.80), отмена усыновления (ст.138), отстранения от опекунства (ст.168).

Кто и при каких обстоятельствах может лишить родителей родительских прав или ограничить их в правах? 

Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они (ст. 80 КоБС): уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе уклоняются от уплаты алиментов; злоупотребляют родительскими правами, жестоко обращаются с детьми, ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на детей, а также если родители являются хроническими алкоголиками или наркоманами или если родители подали письменное заявление об отказе от ребенка. Лишение родительских прав производится только в судебном порядке.

При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью комиссия по делам несовершеннолетних выносит решение об отобрании выполняя функции органов опеки и попечительства. С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав).

Что влечет за собой лишение родительских прав?

Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка (ст. 82 КоБС).

В статье 91 КоБС «Обязанности родителей на содержание детей» сообщается о том, что родители обязаны содержать своих несовершеннолетних и нетрудоспособных совершеннолетних детей.

 Обязанности ребенка по отношению к другим людям, обществу, которые родители должны формировать представлены в статье 190 «Обязанности ребенка вне семьи». В статье указано, что ребенок обязан уважать права и достоинства других людей, проявлять к ним гуманное отношение; обязан уважать историко-культурное наследие, самобытность, язык и иные ценности, являющиеся достоянием Республики Беларусь и других народов, бережно относиться к природе, соблюдать законы.

Подготовил: Елисеева Т.П., социальный педагог

Цель нашего мероприятия – информировать родителей об условиях организации безопасной среды воспитания в семье; выявить семьи, где не установлены АПИ, содействовать их установке.

По данным МЧС в октябре 2022 г. в г. Борисове на пожаре в своей квартире погибли уснувший родитель и несовершеннолетние дети. Было установлено, что в квартире не было пожарного извещателя. С целью предупреждения гибели несовершеннолетних и их родителей на пожарах служба СППС учреждения образования убедительно просит родителей установить АВТОНОМНЫЙ ПОЖАРНЫЙ ИЗВЕЩАТЕЛЬ (далее – АПИ).

АПИ приобретается в магазинах. Устанавливается в жилых помещениях на горизонтальной поверхности потолка на расстоянии не менее метра от осветительных п риборов и 0,5 метра от стены. Прибор работает от обычной батарейки (крона). При установке натяжных потолков извещатель можно прикрепить на стену, как можно выше к потолку. Принцип работы извещателя очень прост: с помощью чувствительных элементов прибор реагирует на малейшую концентрацию дыма. АПИ подает мощный сигнал. Подача прерывистого короткого звука (каждые 30 сек.) свидетельствует о необходимости замены батарейки. Замена питания производится один раз в год. Запрещается разбирать АПИ, подключать к источнику питания 220 вольт, окрашивать, белить, закрывать натяжными потолками, шторами.

Помимо установки АПИ необходимо оградить ребенку доступ к огню, не допускать его к кухонной плите, когда на ней готовится пища. Запрещено оставлять спички, зажигалки в доступном для детей месте, самостоятельно пользоваться газовой плитой, печью, включать электроприборы; оставлять детей одних, если в доме топится печь, включены электронагревательные приборы или работает газовая плита.

Объясните ребенку, что во время пожара нельзя прятаться, а нужно немедленно убегать на улицу, звать на помощь.

Никогда не поручайте детям покупать спички, сигареты, зажигалки. Выучите с ребенком, как его зовут, как зовут его родителей, домашний адрес и телефон. Дома на видном месте напишите номера телефонов экстренной службы 101, 112.

Объясните своему ребенку, что нельзя заходить в гараж, сарай, где хранятся легковоспламеняющиеся жидкости. Расскажите об опасности легко воспламеняющейся жидкости, которая сильно и неприятно пахнет, пары токсичны и могут быстро вспыхнуть от малейшей искры.

Если ребенок получил ожог, охладите обожженную поверхность снегом, льдом из холодильника, холодной водой, обработайте слабым раствором марганцовки и обрызгайте аэрозолем. Если ожог вплоть до волдырей, вызовите скорую помощь.

Если искра повредила глаз, промойте его проточной водой, прикройте стерильной повязкой и отвезите ребенка в больницу или вызовите скорую помощь.

Не разрешайте ребенку включать телевизор, компьютер, другую бытовую технику, не оставляйте одного возле включенной бытовой техники. Следите, чтобы в квартире (доме) все бытовые приборы находились в исправном состоянии, электросеть не была перегружена.

Научите ребенка быть осторожным, не рисковать своим здоровьем и жизнью, обучайте правилам безопасного поведения, не оставляйте детей без присмотра взрослых! Установите АПИ!

Подготовила: Елисеева Т.П., социальный педагог

Анонимная поддержка в г. Жодино:

 ГУ «Жодинский территориальный центр обслуживания населения»

(8017) 4-86-24,

+375 29 5782011 (Петр),

+375 29 1137641 (Леонид),

+375 29 6142827 (Владимир).

Встречи в костеле по проспекту Венисье г. Жодино в 16.00 – воскресение, в 18.30 – среда; ТЦСОН – по пятницам в 18.00 по адресу: ул. Советская, д.21, каб.8.

Психонаркологическое отделение Жодинской городской поликлиники, врач-нарколог – тел. 6-41-02 (www.zhcgb.by). Консультация с 13.00 до 15.00.

ГУ «Республиканский научно-практический центр

психического здоровья» (п.Навинки) (www.mentalhealth.by):

Консультация 8017 289-80-34, 8017 385-90-27.

УЗ «Минский областной клинический центр «Психиатрия. Наркология»:  

8017 202-04-01, 8017 311-00-99, 8029 899 04 01, 8029 101 73 73.

Реабилитационный центр «Исток»:

 8017 270-72-65, 8029 50010 39 с 08.00 до 17.00.

Основные цели программы (www.mokc.by):

• осознать и признать себя зависимым;
• формирование реалистичной мотивации к трезвости – «Скажи жизни – Да!»;
• социализация – «Скажи людям – Да!»

В основе программы сочетание различных методик психотерапии зависимостей и изучение 12-и шаговой программы самопомощи алкоголиков, наркоманов, игроков.

Экстренная служба «Телефон доверия» - 8017 270-24-01, 

+375 29 8990401 (МТС,  Вайбер, Телеграм, ВатсАпп).

Подготовила: Елисеева Тамара Петровна  

Социальная ситуация развития ребенка, проявляющаяся в недостатке любви, заботы и ласки, жизни в состоянии постоянного страха и непредсказуемости поведения родителей, провоцирует формирование специфических черт характера, обусловленных переживаниями ребенка и его внутренним конфликтом в ответ на стрессовые факторы. Существуют поведенческие шаблоны у детей из семьей с алкогольной зависимостью.

К ним можно отнести следующие:

Низкий уровень самооценки. В чрезвычайно редких случаях ребенок будет гордиться семьей, где существует проблема алкоголизма, особенно, когда алкоголь употребляют оба родителя. Ребенок достаточно рано начинает осознавать, что его семья отличается от других, и далеко не в лучшую сторону. Это невольно накладывает отпечаток на оценку его положения среди сверстников. Ребенок начинает ощущать себя человеком «второго сорта», ущербным, лишенным многих вещей, которые для его друзей и одноклассников являются обычными. Понимание маленькой личности, которая потеряла поддержку взрослых, что «я не такой, как все», зачастую становится вердиктом на всю дальнейшую жизнь.

Неумение отказывать. Условия воспитания в семье, где взрослые пьют, нередко способствуют развитию нерешительности – ребенок не в состоянии самостоятельно принять решение в результате того, что нетрезвые родители жесткими методами отучали его от непослушания, свободного выражения своих чувств и потребностей. В итоге страх «сделать что-то не так» парализует его в моментах, когда требуется проявить самостоятельность. Ребенок в этом случае становится заложником ситуации, которая затем делает из него послушную марионетку для всех и на всю жизнь.

Скрытность. К этому приводит чувство стыда за своих родителей. Если стесняешься главных членов своей семьи, то не хочется выставлять на показ их «достижения». Из-за этого дети, выросшие в подобных семьях, тщательно скрывают свою ситуацию, рано перестают приглашать в гости друзей, предпочитая встречаться на улице, не распространяются о семейных обстоятельствах. Необходимость постоянно что-либо скрывать становится глубинной привычкой поведения.

Бессистемность действий. Обычно в семьях с алкогольной зависимостью не существует четкого уклада, их жизнь отличается непредсказуемостью и сиюминутностью. В результате у детей затруднено формирование ориентиров, отсутствует понимание последовательности.

Предрасположенность к нарушению правил. Часто протест против безысходного положения в семье проявляется в стремлении к лидерству в коллективе. Зачастую дети самоутверждаются среди сверстников и стремятся привлечь к себе внимание взрослых, совершая неблаговидные поступки. К тому же, многие дети алкоголиков отличаются склонностью к невротичному поведению, импульсивны, поскольку нередко пребывают в состоянии ужаса и горя, ощущения незащищенности, нестабильности, имеют серьезные нарушения сна и ночные кошмары. Все эти факторы приводят к регулярным дисциплинарным нарушениям еще в школе. Впоследствии такие дети достаточно быстро попадают в поле зрения милиции.

Сложности с адаптацией. Именно в семье ребенок приобщается к общественной культуре, усваивает нормы, правила, ценности человеческого поведения. В неблагополучной семье ребенок зачастую приобретает негативный социальный опыт и усваивает модель отклоняющегося поведения, через взаимоотношения в его семье. Наличие психологических проблем мешает ребенку проявлять необходимую в ряде ситуаций гибкость и креативность, строить здоровые взаимоотношения, из-за чего его поведение довольно часто становится не только нелогичным, но и диаметрально противоположным тому, что требуется в ситуации. Нередко это вытекает из особенности, упомянутой в предыдущем пункте.

Чрезмерная впечатлительность как особая разновидность долговременной эмоциональной памяти. Она способствует запоминанию неприятных событий и их фиксации. Ребенок долго помнит обиду, оскорбление, страх, возвращается своими переживаниями в прошлое и не может так легко, как другие, отталкиваться в своих действиях и поступках от настоящего.

Импрессивность - склонность к внутренней переработке чувств и переживаний. Особенно тяжело ребенок переживает обиду, полученную от родителей, которые в состоянии алкогольного опьянения оскорбляют и угрожают. Но ребенок ни с родителями, ни в среде сверстников никогда не скажет об этом, о своих страданиях. Ведь вполне естественно для ребенка гордиться своими родителями, однако, осознавая, что его семья невыгодно отличается от других, переживает все в душе. Ребенок убежден: то, о чем не высказано вслух, не существует. Сохранение этого «большого секрета» является более важным, чем рассказать о своих чувствах. Почти все дети алкоголиков не могут идентифицировать или выразить свои чувства.

Внушаемость. Нарушение нормальной коммуникации в семье приводит к тому, что ребенок становится излишне доверчивым, его проще ввести в заблуждение. В результате он часто становится жертвой манипуляций.

Стойкий комплекс вины. К сожалению, нередко родители-алкоголики с целью оправдать свой аморальный образ жизни взваливают весь груз совершаемых поступков на плечи своего ребенка. Дети очень чувствительны, особенно в возрасте от 5 до 12 лет, логика у них еще только формируется. Поэтому у ребенка появляется «спасительная мысль» как защита: «Это все из-за меня», «Потому что я плохо себя вел». А за этим следует продолжение: «Я теперь изменюсь, не буду расстраивать родителей, и папа тогда больше не будет пить!» А папа, увы, как пил, так и пьет, отличные оценки и хорошее поведение ситуацию не спасают… В этом случае чувство вины может прижиться на десятилетия.

Сложности с проявлением быстрого реагирования в критических ситуациях. Во многих ситуациях, которые требуют демонстрации находчивости, гибкости, креативности, ребенок родителей с алкогольной зависимостью сдается и не может найти выход из положения. При любой проблеме он старается замкнуться в себе, потому что, как правило, лишен поддержки и совета со стороны взрослых.

Повышенная агрессивность. В некоторых случаях, не желая мириться с негативной обстановкой в доме, дети алкоголиков превращаются в бунтарей. С этого момента у них сразу начинаются серьезные проблемы при общении со сверстниками и педагогами. Причин подобному поведению множество: это и нарушения нервной системы, и копирование поведения одного из агрессивных родителей, и неспособность выразить свои чувства иным способом. Иногда это становится просто защитной агрессией. К сожалению, такой шаблон поведения на долгое время может стать одним из самых привычных, если вовремя не скорректировать поведение ребенка.

Таким образом, ребенок родителей-алкоголиков вырастает в страхе перед жизнью, он отличается от других, прежде всего неуверенностью в себе, враждебностью и агрессивностью. У ребенка, выросшего в таких условиях, на всю жизнь сохраняется низкая самооценка, он не верит в себя, в свои возможности (https://mokc.by/content/otpechatok-roditelskogo-alkogolizma-na-zhizni-rebenka).

Подготовила: Елисеева Тамара Петровна, социальный педагог

Родители являются законными представителями своих несовершеннолетних детей. Они обязаны заботиться о физическом, духовном и нравственном развитии детей, о здоровье, образовании и подготовке к самостоятельной жизни в обществе.

Воспитание признается ненадлежащим, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, а также, если ребенок находится в социально опасном положении (вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение).  

При невыполнении или ненадлежащем выполнении родителями (одним из них), иными лицами и организациями, принимающими участие в воспитании ребенка, своих обязанностей по воспитанию, обучению, содержанию детей, или злоупотребления родительскими правами, или отрицательном влиянии на поведение детей, или жестоком обращении с ними, дети вправе обратиться за защитой своих прав и законных интересов в комиссии по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, прокуратуру, а по достижении 14 лет – в суд.

Уклонение родителей от своих обязанностей по воспитанию детей, злоупотребление родительскими правами, жестокое обращение с детьми, вредное воздействие на детей может привести к лишению родительских прав в отношении детей. Лишение родительских прав производится только в судебном порядке.

Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на факте родства с ребенком, в отношении которого они были лишены родительских прав, в том числе и право на получение содержания от него, право на обеспечение после смерти ребенка и право наследования по закону, также не могут быть опекунами, попечителями и усыновителями.

Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию детей.

Отобрание ребенка без лишения родительских прав и передача  его на попечение органа опеки и попечительства может произойти в том случае, если оставление ребенка без надзора взрослых опасно для него.

Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних и нуждающихся в помощи нетрудоспособных детей. В случае, если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним детям, средства на их содержание взыскиваются с родителей в судебном порядке.

Восстановление в родительских правах допускается, если этого требуют интересы детей и если дети не усыновлены. Восстановление производится только в судебном порядке по иску лица, лишенного родительских прав.

Подготовил социальный педагог

Елисеева Тамара Петровна

15 МАЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ  ДЕНЬ СЕМЬИ

15 мая в нашей стране отмечается Международный день семьи.  Этот праздник был учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году. Начиная с 1994 года, люди всего мира ежегодно в этот день проводят разнообразные мероприятия, вручают награды и получают поощрения, уделяют внимание многодетным семьям, семьям, воспитывающим детей с особыми потребностями и др. День семьи является напоминанием о необходимости укрепления института брака и семьи, пропаганды семейных ценностей; о безопасном материнстве и детстве, ответственном родительстве.

Сегодня утверждается тезис о том, что семья – базовая ячейка общества, необходимый фактор для формирования полноценной личности и социально приемлемых межличностных отношений в обществе, сохранения преемственности между поколениями и трансляции норм жизни, сохранения памяти рода. В связи с этим очень важно для каждого ребенка, чтобы семья была настоящим домом и крепостью, источником любви и заботы друг о друге.

В Конституции Республики Беларусь закреплено, что традиционный брак мужчины и женщины, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства. В Кодексе Республики Беларусь о браке и семье закреплено, что воспитание детей, ведение домашнего хозяйства признается общественно полезным трудом, а государство в сфере социальной политики считает приоритетной задачу защиты брака и семьи, охраны материнства, отцовства и детства.

В нашей стране не приветствуется ослабление и разрушение семейных связей, закреплены права детей, в том числе и право ребенка на семью. Развивается семейное право как самостоятельная отрасль права, имеет определяющее значение для развития и укрепления семьи, ее способности выполнять свое предназначение в обществе и государстве.

В главе 2 «Ребенок и семья» Закона Республики Беларусь «О правах ребенка» отмечается следующее:

каждый ребенок имеет право жить в семье, знать обоих своих родителей, право на их заботу, совместное с ними проживание (статья 15);

ребенок, проживающий отдельно от одного или обоих родителей, имеет право на поддержание регулярных личных отношений и прямых контактов с родителями, отвечающих интересам детей (статья 16);

родители или лица их замещающие, должны создавать необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья ребенка и подготовки его к самостоятельной жизни в семье и обществе. Нарушение прав и ущемление интересов ребенка родителями или лицами, на содержание которых он находится, влечет ответственность, предусмотренную законодательством Республики Беларусь (статья 17).

В статье 21 «Социальная защита семьи и государства» указано, что с целью полноценного содержания и воспитания ребенка в семье государство устанавливает необходимый уровень материальной поддержки в виде государственных пособий, гарантирует право на пользование детскими дошкольными учреждениями и предоставляет льготы в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

С целью поддержки семьи в г. Жодино действует ГУ «Жодинский территориальный центр социального обслуживания населения», который предлагает следующий перечень  помощи.

1. Психологическая помощь и семейная поддержка.

Индивидуальное консультирование, диагностика, психологическая коррекция, просвещение, проведение развивающих и коррекционных занятий, тренинги на повышение уверенности в себе, развития коммуникативных навыков, формирование безопасного поведения, предупреждение психологических проблем, исправление личности гражданина, укрепление состояния душевного равновесия и др.

Оказание психологической помощи осуществляется на безвозмездной основе в будние дни с 8.00 до 13.00, с 14.00 до 17.00.

Может осуществляться в очной и заочной формах. Заочная форма осуществляется с использованием средств электросвязи.

Работа телефона «Доверия» - 4-86-04.

В случае кризисной ситуации, насилия в семье Жодинский ТЦСОН обеспечивает организацию работы «кризисной» комнаты для безопасного отдельного проживания и круглосуточного доступа к ней – 4-86-24.

2. Педагогическая помощь и поддержка.

Проведение развивающих занятий с детьми и мамами; повышение родительских компетенций по вопросам развития и воспитания детей, подготовка к осознанному материнству и др.

3   Юридическая помощь и поддержка.

Индивидуальное юридическое консультирование, помощь в подготовке документов (ходатайства, исковые заявления и т.д.).  

4   Социальная помощь и поддержка.

Консультации по услугам, сопровождение для получения услуг, получение материальной помощи (гуманитарная, спонсорская).

Правом на получение помощи в виде имущества пользуются малообеспеченные семьи, инвалиды, дети, пенсионеры, неполные, многодетные, опекунские и приемные семьи, а также оказавшиеся в трудной жизненной ситуации.

По вопросу получения материальной помощи в виде имущества (гуманитарная, материальная) следует обращаться по адресу: г. Жодино, ул.Советская, 21, кабинет № 14. Телефон (801775) 4-83-98, 4-86-30.

Информация подготовлена

социальным педагогом Елисеевой Т.П.

Детское поведение — это винегрет из привычек, черт характера и шаблонов. Привычки и шаблоны никогда не поздно изменить. Когда родитель кричит на ребенка или шлепает его по попе, он признается, что по-другому воздействовать на сына или дочь не может. Наказания не показывают, что надо делать, и не приносят дополнительных очков за желательное поведение — а это основной способ обучения.

Вести долгие разговоры с ребенком бесполезно в ситуации, когда пятилетка дубасит чем ни попадя младшую сестру. Единственно верный способ — подкреплять хорошее поведение, которое вы бы хотели видеть в ребенке. Тогда оно довольно быстро вытеснит «плохое». По теории Спока детскую личность нужно уважать и всячески лелеять, и ни в коем случае не применять насилие.

На самом деле теорию воспитания детей без крика воплотить на практике очень сложно. Знаменитый психолог Наталья Удовенко, по совместительству мама четырех детей, говорит, что наказания по отношению к ребенку можно применять, но родители должны четко знать, за что наказывают свое чадо и как именно.

Прежде чем наказывать ребенка за плохой поступок ремнем, рекомендуется подумать, а не попал ли он под влияние возрастного кризиса. Всего существует четыре возрастных кризиса детей:

кризис первого года;

кризис третьего года, он может начаться в два года, а может быть и около четырех лет;

кризис семи лет;

кризис подросткового возраста.

Если в данный момент ваш ребенок находится в одном из этих периодов, и вы видите, что его все время что-то раздражает, то возможно, это и есть кризис, а не просто капризы. Ребенку следует спокойно объяснить, что нельзя, а что можно.

Порой возникают и такие ситуации, когда ребенок делает все назло. Возможно, ребенок пытается вывести вас из себя, потому что хочет донести свое мнение до вас, а другого способа это сделать он просто не знает.

Зачастую главной причиной непослушания ребенка является нестабильность поведения мамы или папы. Сегодня мама за что-то наказала, а завтра при людях за это же самое она уже не наказывает, дома папа разрешает делать все, а в гостях делать ничего нельзя.

Психологи говорят, что реакция родителей на одни и те же поступки детей должна быть совершенно одинаковой всегда.

Воспитание ребенка должно быть стабильным. Психологи утверждают, что для малышей нет ничего страшнее, чем нестабильность родительского отношения, и даже постоянные крики переносятся детьми легче.

Одним из способов понять причины странного поведения подростка – это общение в виде сказки. Придумайте заранее сказку с главным героем, который вдруг стал плохим, при этом герой должен быть похож на вашего ребенка. Доведите в сказке ситуацию до самого пика, а затем расскажите, какие выходы есть у героя, как можно общаться с окружающими и как просить о помощи, если что-то не получается.

И еще один вариант сказки: спросите своего ребенка, почему герой в сказке так плохо себя ведет, тогда вы и узнаете причины плохого поведения вашего ребенка.

Кроме того, с детьми нужно много разговаривать. Ребенка, который постоянно капризничает, можно прямо спросить, зачем он это делает. И возможно, что ребенок тут же расскажет, зачем он так поступает.

У каждой мамы есть своя история взаимоотношений со своим ребенком, которую она не хотела бы и вспоминать. Вы вдруг сорвались на ребенка, когда его нужно было пожалеть, или подняли руку и теперь вините себя в этом? Не переживайте, со всеми такое случается.

Ребенок может тоже помнить об этом неприятном моменте, и при этом он явно боится повторения.

Уважаемые родители, не бойтесь признавать свои ошибки и извинитесь перед ребенком. Объясните ему, что вы разозлились на что-то и попросите прощения. И не думайте, что вы уроните свой авторитет перед малышом, напротив, вы его приобретете.

Если Вы решили применить наказание, то соблюдайте следующие Правила:

Прежде чем наказывать ребенка, подумайте, хорошо ли вы поняли причины, которые спровоцировали ребенка на такой поступок. Может быть, вы совершаете ошибку.

Если вы не успели что-либо запретить, то это разрешено. То есть, если ваза стояла на самом краю стола, то вы виноваты в том, что ребенок ее нечаянно задел и разбил.

Не нужно наказывать ребенка за первый плохой поступок, просто объясните ему, что это не должно повториться и разъясните причины.

Объясните ребенку и покажите на примере, что наказание будет для него неизбежно, если он совершит плохой поступок. Произносите слова о наказании за что-то четко и ясно.

Если вы сказали, что в наказание ребенок останется без компьютера на целую неделю, то держите свои слова, а не кидайте их на ветер, иначе ребенок всегда будет думать, что ему все сойдет с рук.

Наказание ни в коем случае не должно быть физическим. Лучшим наказанием станет лишение той или иной шалости. Определите правила наказаний и поощрений. На семейном совете в спокойной обстановке распишите, за какие шалости вы готовы наказывать ребенка и как именно.

Критикуйте только поступки, а не ребенка, никогда не говорите детям слова о том, что он плохой.

Когда вы уже готовы сорваться на крик, начните говорить шепотом, так ребенок услышит вас и все поймет.

Прежде чем наказывать ребенка за тот или иной плохой поступок, посмотритесь в зеркало и подумайте, ведь наши дети – это наше отражение. Значит, вы ведете себя так же или похож.

Составитель: Елисеева Т.П., социальный педагог

У ребёнка есть определённые базовые потребности в безопасности, привязанности, автономии, компетентности, свободном выражении и границах. Недостаточное (или избыточное) удовлетворение этих потребностей приводит к формированию у ребёнка так называемых определенных глубинных убеждений – представлений о себе, мире и других людях. Как показывает анализ литературы, можно выделить шесть базовых потребностей:

1. Безопасность

Потребность в безопасности удовлетворена, когда ребёнок растёт в стабильном, безопасном семейном окружении, родители предсказуемо доступны как физически так и эмоционально.

Эта потребность не удовлетворяется, когда с ребёнком жестоко обращаются в его семье или есть угроза быть покинутым родителями. Алкоголизм хотя бы одного из родителей – практически гарантия того, что данная потребность не удовлетворена в достаточной степени.

Убеждения, которые формируются вследствие жестокого обращения или пренебрежения – «я нигде не могу быть в безопасности», «в любой момент может случиться что-то ужасное», «меня могут оставить близкие». Доминирующие чувства – уязвимость.

2. Привязанность

Для удовлетворения этой потребности нужен опыт любви, внимания, понимания, уважения и наставничества как от родителей, так и от сверстников.

Есть две формы привязанности к другим: близость и принадлежность. Близость мы переживаем в отношениях с близкими родственниками, любимыми и очень хорошими друзьями. Это наши самые сильные эмоциональные связи. В наиболее близких отношениях мы чувствуем тот тип связи, который у нас был с родителями.

Принадлежность случается в наших социальных связях. Это ощущение включённости в расширенный социум. Этот опыт мы получаем с друзьями, знакомыми и в сообществах, частью которых мы являемся.

Если потребность в привязанности не была удовлетворена, ребенок может чувствовать, что никто не знает его по-настоящему и не заботится о нем (не было близости), он может чувствовать себя изолированным от мира и что он никуда не вписываетесь (не было принадлежности).

3. Автономия

Чувство базовой безопасности и ощущение своей компетентности – основные компоненты автономии. Автономия – это способность отделиться от родителей и функционировать относительно независимо во внешнем мире (адекватно возрасту). Это способность иметь свои интересы и занятия, представлять кто вы такой и что вам нравится, иметь цели, не зависимые от мнения родителей. Это способность действовать самостоятельно.

Если вы выросли в семье, где приветствовалась автономия, то родители научили вас самодостаточности, поощряли брать ответственность и мыслить независимо. Они поощряли вас исследовать окружающий мир и общаться с ровесниками. Если процветает зависимость, родители могли не научить ребёнка навыку полагаться на себя. Вместо этого, родители все делают за ребенка и пресекают попытки самостоятельности. Убеждают, что мир опасен. Ребенка научили, что он не можете полагаться на собственное суждение или решения.

Когда потребность в автономии не удовлетворяется, могут сформироваться убеждения: «я уязвим(а)», «мир жесток/опасен», «я не имею права иметь своё мнение/свою жизнь», «я некомпетентен(тна)». Не удовлетворённая потребность в автономии также влияет на ребенка. Такие люди склонны жить жизнью других, не давая себе права на свою.

4. Самоценность/Компетентность (адекватная самооценка)

Самоценность – это ощущение, что мы чего-то стоим в личной, социальной и профессиональной областях жизни. Это чувство исходит из опыта любви и уважения в семье, среди друзей. В идеальном мире у всех было детство, в котором признавалась наша безусловная ценность. Мы чувствовали себя любимыми и ценимыми родителями, принятыми сверстниками и успешными. Нас хвалили и поощряли без избыточной критики и отвержения.

В реальном мире так было не у всех. Возможно у вас был родитель или сиблинг (брат или сестра), который критиковал вас. Или вы чувствовали себя ничтожеством. Во взрослой жизни такой человек может чувствовать себя не уверенно в каких-то аспектах жизни. В областях уязвимости – близкие отношения, социальные ситуации или работа. Ребенок гиперчувствителен к критике и отвержению. Поскольку трудности заставляют чувствовать тревогу, он избегает трудностей.

Когда эта потребность не удовлетворяется, у детей могут сформироваться убеждения: «со мной что-то в корне не так», «я не достаточно хорош(а)», «я не достаточно умён/успешен/талантлив/и т.п.». Одно из основных чувств – стыд.

5. Свободное выражение чувств и потребностей/ спонтанность и игра

Когда потребность удовлетворяется, ребенок чувствует, что его потребности так же важны, как потребности других людей. В окружении, удовлетворяющем эту потребность, детей поощряют следовать интересам и склонностям. Их потребности учитываются при принятии решений. Им можно выражать эмоции, пока это не наносит вред другим. Ребенку регулярно позволяют быть игривым, воодушевлённым.

Если ребенок вырос в семье, где эта потребность бралась в расчет только у взрослых, его наказывали или внушали вину за выражение своих потребностей, то ребенка сформировались убеждения: «потребности других важнее моих», «негативные эмоции – плохие/опасные», «гнев – это плохо», «я не имею права развлекаться».

6. Реалистичные границы и самоконтроль

Когда ребенок растёт в окружении, поощряющем реалистичные границы, родители устанавливают последствия поведения детей, формируется реалистичный самоконтроль и дисциплина.

Люди с не удовлетворённой потребностью в реалистичных границах пренебрегают потребностями других людей. Пренебрежение может доходить до того, что их считают эгоистичными, требовательными, контролирующими, зацикленными на себе. Такие дети могут иметь проблемы с самоконтролем. Импульсивность и эмоциональность таких детей мешает им в достижении целей. Им сложно делать рутинные или скучные задания. У них сформировалось убеждение: «я – особенный», «в моих проблемах виноваты другие», «я не должен себя ограничивать».

«Книга, это великое чудо изо всех чудес,

сотворенных человеком»

М.Горький

Книги для ребенка – это могучее средство воспитания. В воспитании ребёнка книга - один из самых богатых источников знаний: художественное слово, иллюстрации приучают ребёнка к подлинной красоте, к умению видеть эту красоту в жизни. Не надо забывать о влиянии красивой речи книжки на речь ребёнка и его интеллектуальное развитие. Малыш получает двойное удовольствие от общения со взрослым в ходе их совместного чтения и от сюжета литературного произведения. Книга для ребенка – это могучее средство воспитания : она способствует развитию у детей любви к нашей Родине, к родной природе, приверженности к труду, воспитывает любовь к родному языку, будит детское воображение, вызывает детскую игру, книга - блестящее средство воспитания моральных качеств ребенка.

   Основная задача взрослого - привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге. Взрослые должны внимательно относиться к книге и её роли в воспитании маленького ребёнка.

 Говоря с ребёнком о поведении, о морали, мы часто ссылаемся на пример, о котором читали ребёнку. Ребёнок ищет в книге отражение того прекрасного, что он видит в жизни. Ему нужна книга - про геройские поступки детей, чудесную природу, сказки про знакомых и не знакомых зверей, сердечное отношение к живым существам. Умело рассказанная, чудесная жизнь в сказке поможет сделать чудесную сказку в жизни.

Книга в конкретных образах раскрывает перед ребёнком идеалы справедливости, добра, честности, мужества, сострадания; сформирует правильное отношение к людям, к самому себе, к своим поступкам, правам и обязанностям.

Книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми. Чтение развивает мышление.

 Чтение - самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка. Благодаря чтению развивается речь ребенка и увеличивается его словарный запас.

 Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим. Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Из книг ребенок узнает о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует. Работа с книгой стимулирует творческое воображение, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами. В результате дети начинают взаимодействовать с окружающим миром, чувствовать себя личностью, готовой к активной, сознательной и созидательной деятельности. Чем старше ребенок, тем многограннее становится круг его чтения.

Интерес к книге, возникший в ранние годы, поможет ребенку в дальнейшем, когда он будет осваивать технику самостоятельного чтения, преодолевать все трудности ради того, чтобы испытать радость открытия нового.

Художественная книга для ребенка – это могучее средство воспитания : она способствует развитию у детей любви к нашей Родине, к родной природе, приверженности к труду, воспитывает любовь к родному языку, будит детское воображение , вызывает детскую игру .

Очень важно, чтобы взрослые умели правильно выбирать книжки. Проблема выбора книг для детского чтения - одна из самых важных и сложных проблем.

Народные сказки – блестящее средство воспитания моральных качеств ребенка. О воспитательной силе народных сказок писали великие русские писатели Толстой, Пушкин, Гоголь. Чудесными сказками няни Арины Родионовны заслушивался Пушкин, они питали его творчество. Вдохновленный народной поэзией, создал Пушкин свои сказки для детей.

Сказки А. С. Пушкина воспитывают у детей благородный вкус, любовь к лаконичности, немногословию. Поэтичность языка, точный набор слов, действительность образов вызывает интерес к классическим произведениям.

Этическое наслаждение получают дети, воспринимая поэтические образы природы, созданные А. С. Пушкиным, Н. А. Некрасовым, И. З. Суриковым. Их стихи воспитывают любовь к русской природе, будят детское воображение.

Великий русский классик В. Г. Белинский писал: «Читай детям стихи, пусть ухо приучится к гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящного, пусть поэзия действует на них как музыка».

Интерес к поэзии, желание читать стихи можно воспитывать у каждого ребенка, поэтому так важно читать детям классическую литературу, произведения русского народного творчества, лучшие стихи современных поэтов.

• Огромно воспитательное значение книг Л. Н. Толстого, написанных для детей. Его многочисленные маленькие рассказы, изумительные по форме, по лаконичности – ценнейшее средство нравственного воспитания ребенка, формирования его языка. В рассказах Л. Н. Толстого нет назойливого назидания, навязчивого морализирования, но все они вселяют в ребенка мысль о том, что необходимо поступать честно, правдиво («Разбитая чашка», «Косточка»), быть смелым («Котенок»). Слушая рассказы Л. Н. Толстого о животных, дети не только узнают об их жизни, повадках, местах обитания, но и лучше начинают к ним относится, больше о них заботится.      

Содержание книг вызывает у детей чувство сопереживания полюбившимся им героя. Сопереживание – верное средство воспитания лучших качеств у детей. Выстраивая свое понимание услышанного в процессе чтения, малыш создает свои представления, свои образы, приходит к осознанию реальности и своего места в ней . И даже если это не происходит, сам факт связи с книгой через слушание в кругу своих сверстников или в семье поднимает малыша на другой уровень душевных ощущений и познания, различия хорошего и дурного, добра и зла.

Очень важно заинтересовать детей чтением, правильно организовать его, чтобы дети ожидали, когда будет чтение, с радостью собирались на него. Чтение учит главной заповеди речевого общения: уметь слушать и дать выговориться. При чтении вслух для малышей нужно, чтобы слова не только произносились и звучали, но и светились, плескались и журчали, когда речь идет о ясном солнечном дне и текучей воде; чтобы слова излучали запахи и волновали, когда говорится о цветах; чтобы при словах «громко крикнул» ребята услышали крик.

Книги дают возможность с ранних лет воспитать любовь к народному творчеству, узнать великих писателей, полюбить их и по выходе из дошкольного возраста сохранить дружбу с ними в школе.

Составитель: Елисеева Т.П., социальный педагог

Быть мамой – не только большая радость, но и большая ответственность. Ответственность эта заключается в понимании того, что такое материнская сила, как поведение и взаимоотношения матери с окружающим миром влияют на формирование личности сына.

В современном обществе к мужчинам предъявляют много требований, он должен кормить и обувать семью, много зарабатывать, помогать жене, обеспечивать высокий уровень жизни и быть сильным. Чтобы воспитать такого мужчину, очень важно установление тесной психологической связи между мамой и сыном с самого рождения.

Мама – это безопасность

Мама – это единственный человек, находясь рядом с которым ребенок защищен, испытывает наибольший комфорт и спокойствие, не боится быть самим собой, постепенно учится строить собственные отношения с миром. Он перестает бояться насмешек и осуждения, а также возможности совершать ошибки.

Мама – это гарантия полноценного детства

Дети, рядом с которыми находится мама, не боятся бегать, прыгать, играть, быть активными и заниматься обычными «детскими» делами, среди которых непременно есть и шалости. Ребенок, растущий рядом с матерью, может позволить себе познавать окружающий мир любыми доступными ему способами, поскольку мама защищает его от внешнего мира, дает ему сполна насладиться прелестью беззаботного детства и не торопит взрослеть.

Мама – это жизненные ценности

Жизненные приоритеты, ценности, поведение и привычки сына формируются в соответствии с родительским поведением. К сожалению, во многих современных семьях маму интересует больше материальная сторона жизни, она уделяет много времени покупке одежды, созданию всех условий, чтобы ее сын имел все или больше, что имеют его сверстники.

Именно приоритеты во взаимоотношениях и поведении матери существенно влияют на формирование у ребенка стереотипов того, как нужно себя вести и какая женщина должна быть рядом.

Если мама на детской площадке курит и пьет пиво, а спустя несколько лет будет объяснять своему ребенку, что курить и пить – плохо, ребенок ее попросту не поймет, ведь в его сознании уже укрепилась мысль, что такое поведение нормально.

Поэтому каждой матери важно научиться смотреть на себя со стороны, чтобы понимать, какой видит ее сын.

Мама – это модель взаимоотношений

Дети удивительно тонко чувствуют взаимоотношения между родителями, даже если с виду кажется, что они еще ничего в этом не понимают. Ни одна недовольная гримаса, ни одно сказанное в сердцах плохое слово, ни одна попытка соврать не проходят мимо. Они все прекрасно видят, чувствуют, а впоследствии копируют.

Задача мамы при воспитании мальчика - это создать условия в семье для формирования мужественности. Уже с 3-х летнего возраста мальчик должен видеть, как мать уважительно относится к отцу или дедушке, в целом к мужчине. Мальчик с этого возраста получает мужскую энергию от отца или значимого мужчины, пусть даже если он мало участвует в его жизни. Если даже у отца нет возможности уделять много времени воспитанию сына, говорите с мальчиком об отце в уважительных тонах.

Не пытайтесь формировать сына по собственному образу и подобию. Для родителя важная задача - помочь мальчику стать самим собой. Не заставляйте мальчика реализовать ваши несбывшиеся мечты и иллюзии. Никогда не применяйте телесных наказаний. Тот, кто бьет ребенка, будет ощущать долгосрочное отчуждение и неприязнь.

Также важно с раннего детства обогащать интересы ребенка, чтобы у него был более широкий выбор вариантов и возможностей в самореализации.

Мама – это любовь

Любовь нужно уметь не только принимать, но и отдавать. Недостаток материнской любви и заботы в первые годы жизни малыша оставляет глубокий след в его психике, а чрезмерная материнская любовь и опека приводит к тому, что из мальчика вырастает безынициативный и неуверенный в своих силах мужчина.

Составитель: Елисеева Т.П., социальный педагог

Как известно, для гармоничного формирования личности ребенку необходимы отец и мать.  Каждый из родителей несет ценностные ориентации своего пола: такие признаки, как душевность, чувственность, эмоциональность, больше присущи женщине; смелость, решительность, самообладание – признаки мужественности. 

В глазах детей отец - это сильный, смелый, уверенный, решительный, выносливый, активный и ответственный человек. В дошкольном возрасте у отца высоко ценится воля, доминирование, деловая активность. Отцу приписывается способность охранять, защищать. У него стойкий характер, внутренний стержень, он герой, пример того, каким должен быть мужчина. Папе очень важно с ранних лет воспитывать в сыне необходимые для его жизни в обществе качества. Отцовское воспитание должно дать сыну пример поведения, общения с женщинами, матерью, взрослыми и ровесниками; показать, как реагировать в разных ситуациях, как показывать свои эмоции; научить сына правильно представлять себя перед другими, научить заниматься физическими нагрузками, быть сильным и выносливым. В дошкольный период закладывается связь отца и сына, их будущие отношения.

Тактики поведения отца.

1. Уважение жены и защита семьи

Отец – защитник семьи. На него можно положиться. Отец стоит горой за свою семью и близких. Психологи советуют отцам проявлять мягкость в общении с женой, не ругаться в присутствии ребенка, делать ей комплименты, быть внимательным к просьбам. Все это сильно влияет на формирование правильного типа отношений в будущей семье заботливого мужчины.

2. Учитесь слушать без оценки

Общайтесь так, как будто вы лучшие друзья. Всего полчаса активного выслушивания в день может гарантировать вам доверие сына на много лет вперед.

Критика слов и поступков сына, напротив, может настроить его против вас.

3. Предлагайте помощь, но когда необходимо, будьте в меру строгим

Мальчику важно, чтобы он мог положиться на отца, его мужской совет в сложной ситуации. В большинстве случаев вы помогаете просто тем, что внимательно выслушиваете. Сын должен чувствовать поддержку, одобрение, уважение отца. Учите сына себя защищать. Не поощряйте плохие черты и плохое поведение у сына,  не обращайте внимание на беспричинные истерики ребенка, не «садите сына себе на шею».

4. Спрашивайте про эмоции и мысли

Мальчикам необходимо делиться с отцом своими эмоциями и мыслями. Здесь помогают вопросы «А что ты по этому поводу думаешь?». Подобная доверительность с отцом дает  защиту и внутреннюю уверенность.

5. Хвалите сына

Отцу следует способствовать развитию у сына позитивной самооценки, выражая одобрение его способностям.

6. Интересуйтесь мнением

Вы можете вместе планировать досуг. Ребенок может подсказать вам очень необычные решения вопросов!

   7. Уважайте личное пространство сына

Папе важно уделять сыну достаточно внимания, но при этом не переусердствовать. Как отец вы можете показать правильный пример уважения к личному пространству.

Составитель: Елисеева Т.П., социальный педагог

КАК ПРАВИЛЬНО ВЫБРАТЬ ИГРУШКИ ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЁНКА

На разных этапах возрастного развития дети познают и учатся по-разному. Поэтому большинство игрушек продаётся с рекомендацией возраста, с учетом умственных способностей детей.

От рождения до одного года. Детям этого возраста интересны форма, цвет, звуки. Малышей интересуют пищащие игрушки. Положите вашего ребенка на одеяло и подвесьте игрушку "Активная гимнастика". Подвешенные игрушки привлекают внимание малыша, поэтому он пробует поймать, зацепить их своими ручками или ножками, что развивает его мускулатуру.

От одного года до трёх лет. Дети в этом возрасте очень подвижны,  им интересны механические игрушки, которые могут двигаться. Малыши играют рядом с другими детьми. Отличным выбором для этой возрастной группы являются коляски, маленькие тележки, игрушки, которые можно возить впереди себя или за верёвочку. Дети в этом возрасте начинают умственно развиваться и им необходимо покупать в большом количестве разноцветные карандаши, мелки и альбомы. Так как дети хотят подражать взрослым, покупайте им  игрушечные кухни, телефоны и др., которые помогут им почувствовать себя в роли мамы и папы.

От трёх до пяти. Трехколесный велосипед является лучшим подарком для детей этой возрастной группы. Уместно покупать наборы с паззлами, состоящих из крупных частей. Девочки любят наряжаться и организовывать чаепитие, в то время как мальчики проводят время, играя в гараж и автомобили.

При выборе игрушек следует обращать внимание на их качество, функциональность. Качество игрушки обеспечивает ее безопасность, экологичность, долговечность, удобство в использовании. 

Как оценить качество игрушки при ее покупке?

• Обращайте внимание на производителя (проверенный годами бренд).  
• Читайте отзывы в сети разных источников.
• Проверьте игрушку на токсичность, экологичность, изучите упаковку (отметка качества товара, наличие информации на русском языке о производителе, горячей линии по качеству продукции). 

Функциональность игрушки позволяет использовать ее в разнообразных играх. 

Хорошая игрушка допускает ее использование в самых разных играх. Так, кольца от обычной пирамидки легко превращаются в лодочки, кочки на болоте, бублики, тарелочки, руль и колеса.

Игрушка должна соответствовать этапу развития ребенка, особенностям его мышления и восприятия. 

Сколько нужно игрушек ребенку?

Игрушки выполняют свою функцию, пока остается некоторый элемент новизны. Если ребенок изучил игрушку, уберите ее на время, затем возвратите через две-три недели. Тогда ребенок играет с ними, почти как с новыми. Может быть полезными включение старых игрушек в новые игры и демонстрация ребенку ее новых возможностей. 

Составитель: Елисеева Т.П., социальный педагог

КАК ОБЕЗОПАСИТЬ РЕБЕНКА ДОМА

Оградите ребенку доступ ко всем видам открытого огня. Не допускайте его к кухонной плите, когда на ней готовится пища.

Не оставляйте спички, зажигалки в доступном для детей месте!

Не оставляйте детей одних, если в доме топится печь, включены электронагревательные приборы, работает газовая плита.

Объясните ребенку, что во время пожара нужно немедленно убегать на улицу.

Установите АПИ.

Выучите с ребенком, как его зовут, как зовут его родителей, домашний адрес.

Уберите все предметы, которыми он может пораниться.

Не давайте детям для игры мелкие предметы (пуговицы, шарики, бусы, конструкторы с мелкими деталями и т.п.: ребенок может взять их в рот и случайно проглотить, засунуть в нос, уши и т.д.).

Не оставляйте в доступном для ребенка месте лекарства, моющие и чистящие средства, стиральные порошки, легко воспламеняющиеся вещества.

Если ребенок получил ожог, охладите обожженную поверхность снегом, льдом из холодильника, холодной водой. Обожженное место обработайте слабым раствором марганцовки и обрызгайте аэрозолем. Если ожог серьезный, вплоть до волдырей, вызовите скорую помощь, временно прикрыв поврежденное место стерильным бинтом.

Не оставляйте открытыми (на проветривании) окна: подставив стул, ребенок влезет на подоконник, обопрется на москитную сетку, чтобы посмотреть вниз и выпадет из окна.

Не разрешайте маленькому ребенку включать самостоятельно телевизор, компьютер, другую бытовую технику. Не оставляйте ребенка одного возле включенной бытовой техники.

Не оставляйте включенными в сеть строительные инструменты (дрели, пилы и т.д.).

Следите, чтобы в квартире (доме) все бытовые приборы находились в исправном состоянии, электросеть не была перегружена, сетевые фильтры или удлинители были без повреждений и не были протянуты через всю комнату (т.е. по ним никто не должен ходить, переступать, наступать), где находятся дети.

Закройте розетки в доме заглушками, горячие батареи – решеткой или полотенцем.

Не оставлять ребенка одного во время купания.

Для предупреждения травм на дороге необходимо выдать ребенку фликер и объяснить, что такое зебра, проезжая часть, обочина, светофор; что значит правильный переход, если ребенок на велосипеде или самокате.

Не оставляйте детей без присмотра. Помните о том, что действующим законодательством Республики Беларусь предусмотрены меры ответственности лиц, которые заведомо оставили ребенка, оказавшегося в ситуации, представляющей опасность для его здоровья или жизни, не имеющего возможность самостоятельно справиться с ситуацией, в том числе и по причине возраста (УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Ч.2 СТАТЬЯ 159).

Елисеева Тамара Петровна, педагог социальный

Внимание-электричество!

Уважаемые взрослые, в связи с тем, что электричество не имеет вкуса и запаха, а также в связи со стремлением ребенка удовлетворять свое любопытство (ощупывать любой предмет руками, облизывать языком, пробовать на вкус и др.) просим Вас о следующем:

• Обращайте внимание на то, чтобы электроприборы были для детей недоступными;
• В доме должна быть скрытая электропроводка, электроприборы должны  быть исправными;
• Если провода сорваны либо просто лежат, к ним нельзя подходить близко;
• Не разрешайте детям самостоятельно пользоваться отопительным оборудованием и электроприборами, особенно каминами, котлами, печками, обогревателями, подзарядными устройствами, стиральными машинами, фенами, настольными лампами;
• Запретите мокрыми руками трогать включенные в сеть электроприборы;
• Закройте розетки в доме заглушками, чтобы ребенок туда не вставил шариковую ручку, ножницы или другие предметы из металла, проводящие электроток;
• Не останавливайтесь на отдых, не разводите костров, не запускайте летающие игрушки недалеко от линии электропередач и подстанций. Лежащий на земле провод может таить в себе смертельную опасность;
• Много опасностей таит в себе водоем, который расположен близко от ЛЭП. Рыбалка под электрическими проводами всегда находится под запретом;
• Во время купания не оставляйте ребенка одного, отключите фен, стиральную машину;
• Не предлагайте для развлечения свой мобильный телефон, тем более, если он заряжается от электросети; убирайте подзарядное устройство в недоступное место, не оставляйте его включенным в сеть и открытым для доступа ребенка;
• Обращайте внимание на включенные электрочайники и утюг, электроплиты. Не допускайте его к работающей кухонной электроплите, когда на ней готовится горячая пища, чтобы избежать ожогов и удара электрическим током;
• Не используйте электрооборудование с нарушенной электро изоляцией;
• Ни в коем случае не нужно залезать по опорам линии электропередач, резвиться там, кидать на электропровода вещи;
• Детвора очень любит запускать воздушных змей на улице, но взрослым нужно выбирать открытые площадки для таких игр, как можно дальше от линии электропередач. От ветра змей может запутаться в проводах, по которым идет ток, а это может привести к электрическому удару;
• Практически во всех городских дворах можно найти и трансформаторные подстанции, и распределительные шкафы. Наверное, все дети любят играть в прятки, однако прятаться за заслон электрооборудования ни в коем случае нельзя. Дети это должны понимать;
• Обращайте внимание на сроки эксплуатации электроприборов;
• Объясните, что на электроприборы запрещено лить воду;
• Уходя из квартиры – обязательно выключите электроприборы из электросети (компьютер, телевизор, утюг, электрочайник и т.д.);
• Научите детей вести себя во время грозы, объясните ему, что необходимо укрыться в помещении, закрыть окна, выключить электроприборы и мобильный телефон;
• Не оставляйте детей без присмотра взрослых, научитесь прекращать шалости;
• Установите АПИ;
• Объясните, в каких ситуациях нужно обращаться за помощью в экстренные службы 101,112, научитесь как правильно вызывать спасателей;
• Напомните родителям, что согласно статье №159 Уголовного Кодекса Республики Беларусь за оставление в опасности детей предусмотрена уголовная ответственность с лишением свободы до 3-х лет.

 Подготовил педагог социальный Елисеева Т.П.  

Что такое актуальные потребности детей?

Искусством воспитания детей нельзя овладеть раз и навсегда. С возрастом потребности ребенка изменяются, поэтому родителям необходимо научиться чутко реагировать на эти изменения. Для родителей потребности детей — словно дорожная карта, с помощью которой можно и нужно корректировать свои действия, оценивать педагогические успехи, результаты воспитания, развивать личность ребенка.

Удовлетворение потребностей на каждом этапе развития ребенка есть условие для гармоничного и здорового развития психики ребенка. Каковы же эти потребности детей в разном возрасте?

От 1 до 3 лет

Дети испытывают потребность в любви, безопасности, телесном контакте,  познавательной активности, во внимании и принятии.

От 3 до 6 лет

Дети испытывают также потребность в любви и взаимодействии со сверстниками, потребность в границах (ребенок остро нуждается в границах, как понимание того, где он должен остановится, где он должен совладать с собой, что может – не может, что должен и не должен. Если потребность в границах (правилах и нормах) не удовлетворена, то это большой риск для проявления агрессивного поведения. Ребенок хочет быть остановлен (как ни парадоксально), для того чтобы чувствовать себя целостным. В период от 3-до 6 лет существует потребность в информации; во внимании как признании. Внимание как признание проявляется в виде того, что родители признают (видят) УСИЛИЯ ребенка в достижении результата в различных видах деятельности (и в рисовании, и в прыжках в длину, и в конструировании – во всех областях деятельности ребенка). Посыл от родителя должен звучать так: «у тебя ПОЛУЧАЕТСЯ!». Ребенку важно опираться на свои усилия  или старание, которые он предпринимает для достижения целей. В этот возрастной период принятие родителем тех действий и усилий, которые предпринимает ребенок, способствует формированию его воли и мотивации. Родители таким образом формирует мотивацию ребенка к учебе, понимание смысла усилий и терпения.

Потребность в безопасности

Означает, что ребёнок не боится, что о нём забудут, уверен, что о нём позаботятся и защитят. Дети гораздо сильнее взрослых нуждаются в теплой и мирной семейной атмосфере. В случае возникновения ссор и скандалов, ребенок чувствует угрозу: его устоявшемуся безопасному миру грозит опасность. Не нужно делать маленького человечка свидетелем выяснения отношений, а если конфликт уже произошел при ребенке, то и мириться нужно на его глазах.

Потребность ребёнка в безусловной любви и уважении

Малыш нуждается, чтобы его уважали, окружали любовью, которая не ставит условий. Детям необходимо чувствовать, что их уважают. Поэтому отношение к ним должно быть самым внимательным, обращение - вежливым и обходительным. Детям нужно, чтобы их ценили и видели в них полноценных людей, необходимо, чтобы их уважали как личностей, обладающих собственной волей и желаниями.

Детям необходимо отношение, как к обладателям собственной волей и желаний. Если обращаться с ребенком без должного уважения, его самооценка будет снижаться, он будет вызывающе держаться с окружающими. Дети, чьи родители относятся к ним как к существам второго сорта, часто просто-таки уверены, что с ними что-то не так, — нередко это становится их подсознательным убеждением. К детям необходимо относиться с тем же уважением, которого требуем и мы сами.

Потребность ощущать собственную значимость

 Чувствовать свою значимость означает для ребенка чувствовать собственную силу, влияние, ценность. Если дети не чувствуют себя нужными и полезными, если у них не получается удовлетворить эту потребность "законно", дети, скорее всего, попытаются привлечь к себе внимание каким-либо другим образом, возможно даже далеко не безобидным способом.

В общении с детьми умение внимательно слушать и полностью "быть здесь" особенно важно. Причем для такого общения не обязательно специально выделять время. Даже если у вас есть всего пара свободных минут, вы вполне можете полностью посвятить себя малышу - вести себя так, словно в эти несколько минут для вас никого, кроме него, не существует.

Внимательно выслушав ребенка, мы не только помогаем ему почувствовать его значимость. Позднее он с удовольствием выслушает и нас.

Потребность принятия

 Принимать детей - значит слушать их, стараться понять и признавать за ними право на собственное мнение, свои чувства, желания и представления. Если же родители всем своим видом дают понять, что дети не вправе о чем-то думать и что-то чувствовать, то тем самым они словно намекают, что их дети не вполне нормальны. Дети, скорее всего, не станут слушать таких родителей. Приятие ребенка таким, какой он есть, поможет вам устранить враждебность в ваших отношениях и исключить саму возможность борьбы за власть в семье. Отдавайте должное его достижениям, не волнуйтесь по пустякам. Акцентируйте внимание на позитивных моментах. Когда нужно сказать " нет ", делайте это с любовью к ребенку.

Самоактуализация

Потребность в саморазвитии, личностном росте, познании нового, раскрытии своих талантов; научиться быть самостоятельным, исследователем, приобрести пути познания мира и себя. Данная потребность связана с возможностями для общения, игр, различных видов творческой деятельности, а также совместной деятельности с детьми и взрослыми.

Автор-составитель:

Елисеева Тамара Петровна,

социальный педагог

Безопасные дороги для взрослых и детей 

Уважаемые папы и мамы!

Наша безопасность на дорогах – это принятие и соблюдение в ежедневной практике установленных правил поведения, понимание всей ответственности за правильное применение правил дорожного движение Вашими детьми. Ребенок не только усваивает определенные знания и важную информацию, но и учится этим правилам у взрослых, подражая и усваивая нормы в ежедневной практике рядом с Вами. Находясь на дороге со своими детьми, формируйте навыки безопасного поведения, а именно:

1. Научите детей наблюдать, ориентироваться в обстановке на дороге, оценивать и предвидеть опасность, упражняйте в наблюдательности. Никогда не спешите на проезжей части, переходите дорогу только размеренным шагом и в установленном месте.
2. Уберите наушники, не разговаривайте по телефону при переходе дороги, как бы интересна не была тема беседы, тогда ребенок поймет, что нельзя отвлекаться при маневре перехода.
3. Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы Вы не спешили. Это не только разовая опасность. Без Вас он сделает тоже самое.
4. Приучитесь сами и приучите детей переходить дорогу не там, где Вам надо, а там, где есть переходы.
5. При выходе из автобуса, трамвая, такси, помните, что вы должны сделать это первыми, чтобы проконтролировать дальнейшее передвижение ваших детей.
6. Постоянно обсуждайте с ребенком возникающие ситуации на дорогах, указывая на явную или скрытую опасность.
7. Особенно обращайте внимание на двигательную память детей: остановка перед переходом, поворот головы налево, направо для оценки ситуации на дороге; все должно быть зафиксировано ребенком, чтобы он, в случае необходимости мог скопировать Ваше поведение. Сформируйте обязательно твердый навык — перед тем, как сделать первый шаг на проезжую часть, поверни голову и осмотри дорогу в обоих направлениях.
8. Никогда не выходите на дорогу из прикрытия в виде машины или кустарника, тем самым, показывая плохую привычку неожиданно появляться на проезжей части.
9. Научите всматриваться вдаль и оценивать скорость приближающихся видов транспорта, для того, чтобы суметь вычислить время, за которое машина или мотоцикл смогут доехать до Вас.
10. Обращайте внимание на обманчивость пустынных дорог, они не менее опасны, чем оживленные. Не ожидая встретить на ней опасность, человек подвергает свою жизнь еще большей опасности.

11.Особое внимание необходимо уделить детям, имеющим проблемы со зрением. Боковое зрение, играющее огромную роль при переходе улицы, у ребят с ослабленным зрением развито слабее. Приучите их чаще поворачивать голову для оценки ситуации на дороге.

12. Помогите детям усвоить, что без взрослых выходить на дорогу с движением нельзя!
13. Пусть усвоят, что проезжая часть предназначена только для машин, для пешеходов есть тротуар, светофоры, специально организованные переходы, зебра.
14. Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу!
15. Запретите перебегать дорогу перед близко идущим транспортом!
16. Научите пользоваться общественным транспортом. Дети должны знать, что на остановках общественного транспорта нужно подождать, когда автобус, трамвай, троллейбус отъедет, только тогда можно переходить дорогу!
17. Постоянно контролируйте поведение детей во время игры во дворе, жилой зоне, на тротуаре и там, где рядом проезжая часть.
18. Уберите мячи и другие атрибуты подвижных игр от проезжей части.
19. Крепко держите детей за руку при переходе дорог с интенсивным движением.
20. Уберите детские велосипеды и самокаты с проезжей части. Учите детей правильно переходить проезжую часть. Это значит, что надо спешиться с велосипеда или самоката и переходить дорогу только пешком.
21. Обеспечьте детей (на одежде и аксессуарах) световозвращающими элементами (фликерами). На сегодняшний день реальный способ уберечь ребенка от травмы на неосвещенной дороге. Принцип действия его основан на том, что свет, попадая на ребристую поверхность из специального пластика, концентрируется и отражается в виде узкого пучка. Фликеры отражают свет фар автомобилей и позволяют водителю заметить человека на дороге на расстоянии до 200 метров даже в темное время суток при ближнем свете фар. Когда фары автомобиля "выхватывают" пусть даже маленький световозвращатель, водитель издалека видит яркую световую точку. Чем больше фликеров, тем лучше.
22. Покупайте фликеры белого или лимонного цветов. Именно они имеет наиболее оптимальную световозращаемость для того, чтобы пешеход был заметен в темное время суток. 
23. Практическое обучение детей наблюдению за дорожной ситуацией должно проводиться родителями с первых совместных прогулок на улице. Многократное наблюдение ситуаций и тренировка в передвижении помогут привить детям необходимые навыки безопасного поведения на улице. Весьма удобно для этих целей использовать путь в детский сад и обратно. Помните о личной ответственности за поведение своих детей.

Елисеева Тамара Петровна,

социальный педагог

Правила установки новогодней ёлки

Совместно с ребенком установите новогоднюю ёлку на устойчивой подставке и подальше от отопительных приборов.

Уберите из-под ёлки ковровое покрытие.

Используйте электрические гирлянды только заводского производства.

Не оставляйте электрогирлянду без присмотра или на попечение детей.

Не используйте в качестве украшений ёлки вату, марлю, бумагу или другие легко воспламеняющиеся материалы.

Если на ёлке загорелась электрогирлянда, то:

- вытащите вилку из розетки или отключите электричество в щитке,

- вызовите спасателей по телефону 101 или 112,

- повалите елку на пол и накройте плотной тканью. 

Правила использования бенгальских огней, хлопушек

Запретите ребенку самостоятельно зажигать бенгальские огни без присутствия взрослых.

Перед применением уберите из опасной зоны легко воспламеняющиеся предметы.

Объясните, что бенгальские огни можно держать только за металлическую часть на расстоянии вытянутой руки.

Расскажите, что нельзя прикасаться к горящему или только что потухшему бенгальскому огню, а также держать его вертикально, потому что можно получить ожоги.

Объясните, что потухший бенгальский огонь следует класть в стакан с водой.

Перед запуском хлопушек обязательно ознакомьтесь с инструкцией.

Объясните ребенку, как правильно держать хлопушку в руке и пользоваться ею.

Запретите ребенку направлять хлопушку в сторону людей.

Составитель: педагог социальный Елисеева Т.П.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ПРОГУЛКИ ЗИМОЙ

Находясь дома, наденьте ребёнку шапку, шарф, варежки и застегните куртку, чтобы холодный воздух не проник под одежду.

Если с ребенком Вы вместе на улице, следите за тем, чтобы он не бегал и не толкал других детей, объясните ему, что можно получить травмы.

Объясните, что снежки нельзя бросать в голову или лицо.

Не позволяйте детям строить снежные тоннели, в которых ребенок может уснуть и задохнуться, а также тоннели могут обвалиться.

Расскажите ребенку, что нельзя есть снег и грызть сосульки, а также облизывать металлические предметы или поверхности в морозную погоду особенно. Язык и губы мгновенно прилипают или примерзают к металлу.

Не позволяйте ребенку прыгать в сугроб, ведь под снегом могут быть разбитые бутылки, камни, мусор.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ЛЬДУ

Объясните ребенку, что выходить на лед очень опасно, расскажите об опасности игр на льду.

Предупредите, что нельзя подходить к замерзшим водоемам и проверять лед на прочность. Можно провалиться под лед.

Не играйте с ребенком на люду, подавая плохой пример, ведь дети копируют поведение родителей.

Учить детей кататься на коньках нужно только в специально оборудованных ледовых площадках.

БЕЗОПАСНОСТЬ  ПРИ КАТАНИИ НА САНКАХ

Прежде, чем ребенок сядет на санки, проверьте нет ли в них неисправностей.

Если санки оснащены ремнями безопасности, то обязательно пристегните ребенка.

Не разрешайте ребенку прыгать на санках с трамплина. Это травмоопасно.

Обязательно присматривайте за ребенком, когда он катается на санках.

Если при катании ребенка на санках вам необходимо перейти дорогу, его необходимо высадить из санок.

Не катайтесь с ребенком вместе на одних санках.

ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОБМОРОЖЕНИИ И ПЕРЕОХЛАЖДЕНИИ

Если ребенок получил обморожение или переохлаждение, немедленно внесите его в теплое помещение.

Снимите обувь и одежду, укутайте его пледом или одеялом, напоите горячим чаем или компотом.

При обморожении наложите теплоизолирующие повязки из марли и ваты, не пережимая обмороженные части тела.

Вызовите скорую помощь.

Составитель: педагог социальный Елисеева Т.П.

Алкоголь в семье

    В 1975 году Всемирная организация здравоохранения официально признала алкоголь наркотиком, разрушающим здоровье человека. Хроническая, травмирующая психику ситуация в семье неблагоприятно отражается на здоровье всех ее членов. Вся жизнь алкогольной семьи характеризуется нестабильностью. Члены семьи активно отрицают алкогольную зависимость, стремятся тщательно скрывать неблагополучие своей семьи от посторонних.

Каковы причины возникновения алкоголизма в семье?

Физиологические. Если у человека в родовом анамнезе есть алкозависимые.

Социальные. Чтобы соответствовать социальному окружению, компании друзей, коллег или родственников. Подражание. Ложное взросление. Для некоторых семей спиртное было обязательной и неотъемлемой частью их жизни еще до вступления в брак и появления детей. Распитие спиртных напитков и последующее веселье в состоянии опьянения становится объединяющим элементом такой семьи.

Психологические. Люди с нестойкой, легковозбудимой психикой, с низкой самооценкой, слабой волей, с коммуникативными и адаптивными трудностями. тяжелое внешнее событие – смерть или серьезная болезнь ребенка, утрата жилья в результате пожара или другого стихийного бедствия, внезапное банкротство или инвалидность родственника. Неспособность одного из супругов противостоять сильной стрессовой ситуации. Семейная созависимость.

Психологический портрет алкоголика:

• неадекватная реакция на сложившуюся ситуацию (полное отрицание проблемы «я не болен», ее игнорирование и непризнание «со мной все хорошо», «ситуация настолько запущена, что пытаться ее исправить нет смысла»);
• эгоцентризм - алкоголики считают, что их просто никто не понимает;
• непоследовательность - мысли одни, слова другие, действия третьи;
• инертность, жизнь одним днем, отсутствие планов на будущее;
• пребывание в иллюзии, где нет места реальным проблемам и трудностям.

Психологический портрет ребенка в алкогольной семье:

• могут быть отклонения в поведении, обусловленные неправильным воспитанием либо его отсутствием (попустительство на фоне болезненной зависимости);
• формируются специфические черты характера, которые провоцируют недостаток заботы, ласки; дети живут в страхе или непредсказуемости со стороны поведения взрослых;
• двойственное отношение к пьющим родителям, сочетание обиды, ожидание предательства, горя и безусловной любви;
• склонность к внутренней переработке чувств и переживаний (для детей характерны замкнутость в своих переживаниях и обидах; они стремятся гордиться своими родителями и переживают кризис от сложности в достижении этой цели, им не хочется отличаться от других здоровых семей);
• появляются невротические расстройства: нарушение сна, неустойчивость настроения, тики, заикание, энурез;
• демонстрируется попытка проявить свой протест в сложившейся ситуации в семье,  желание отомстить, возможны попытки самоубийства;
• имитационное поведение – сквернословие, хулиганские поступки, склонность к мелкому воровству, к бродяжничеству.

Что делать?

Уберите из дома весь алкоголь. Даже по праздникам застолья должны быть безалкогольные. Найдите совместные интересные занятия. Досуг проводите вместе, ходите в походы, играйте и общайтесь с детьми, планируйте свое время. Получите профессиональную поддержку специалистов.

Автор-составитель: Елисеева Тамара Петровна,

педагог социальный

Лето – это самое долгожданное и любимое время года. Детям нравится резвиться на зеленой мягкой травке, греться под теплыми солнечными лучами.

Именно летом увеличивается количество травм и отравлений, ухудшается здоровье. Такая ситуация приходится на самый разгар жары. Особенно беззащитны маленькие дети 3-6 лет. В этот период малыши очень шустрые и любопытные: хотят все взять в руки, погрызть, потрогать или за секунду залезть в опасное место. Особенно привлекательны водоемы, ямы, кусты и заросли, ягоды, костры, высокие лестницы и др. Во время прогулки родители всегда должны быть начеку и не оставлять ребенка без внимания

Летом большую часть времени мы проводим на улице под палящим солнцем. Прямые солнечные лучи очень опасны для маленьких детей, которые могут быстро получить ожог или тепловой удар. Родители должны приобрести легкую панамку и специальный защитный крем для детей.

При прогулке с ребенком на открытой местности рекомендуется придерживаться следующих правил:
— надевайте на голову крохи панамку или тонкую легкую шапочку;
— одевайте ребенка только в легкую «дышащую» и свободную одежду из натуральных тканей;
— на открытые участки кожи малыша наносите тонким слоем детский защитный крем каждый час и сразу после купания.
— не оставляйте ребенка на солнце более чем на 30 минут;
— периодически чередуйте пребывание на солнце и в тени. Организм малыша должен успевать охлаждаться;
— не оставляйте ребенка без внимания рядом с открытым огнем. Одно неосторожное движение и он может получить серьезный ожог. Но если ребенок все-таки получил ожог, это место нужно охладить и наложить свободную стерильную повязку. Ни в коем случае не вскрывайте образовавшиеся волдыри и не затягивайте рану. . Всегда держите в аптечке средство от ожогов. Постарайтесь как можно быстрее обратиться к врачу.

— Носите с собой много воды и давайте ребенку много пить. Избегайте сладкой воды, она вызывает еще большую жажду.

Следите за ребенком, чтобы он не перегревался и не обгорел, при первых признаках покраснения коду уведите в тень. Если вы защищаете глаза ребенку солнцезащитными очками, то применяйте качественные модели со стеклом, дешевые подделки из пластика могут нанести большой вред.

С наступлением тепла на улице появляется большое количество насекомых. Некоторые из них безвредны (бабочки, муравьи, божьи коровки, кузнечики и др.), а другие представляют угрозу для ребенка (клещи и комары, мошки, клопы и др.).

В помещении можно использовать фумигатор, который не поглощает кислород, или установить на окна специальную москитную сетку (марлю).
Обязательно носите в своей сумочке специальные салфетки-репелленты. Их запах будет отпугивать насекомых в течение нескольких часов.
Остерегайтесь пчел, ос и шмелей: их укусы очень болезненны и могут вызвать аллергическую реакцию. Чтобы защититься от укусов клещей, обязательно надевайте головной убор, штаны и кофту с длинными рукавами, а на ноги – закрытую обувь.

У многих людей есть свои сады и огороды, где летом созревает множество различных ягод и плодов. Объясните ребенку, что можно употреблять, а что нет.

Чтобы Ваш ребенок не получил пищевое отравление летом старайтесь придерживаться следующих правил:
— нельзя поить кроху сырой водой, даже очищенной через фильтр. Перед употреблением ее лучше прокипятить.

— всегда тщательно мойте ягоды, овощи и фрукты из огорода;
— мойте руки перед каждым приемом пищи, особенно после улицы.

Обучите детей правилам поведения с незнакомыми людьми. Не разрешайте детям разговаривать с ними, брать подарки и куда-то идти. Не оставляйте детей под присмотром незнакомой «доброй тети», это увеличивает риск их похищения. Вообще старайтесь не оставлять детей одних, тем более в незнакомых местах на отдыхе. Летом дети могут чаще находится дома одни, поэтому поясните им правила поведения с электроприборами, расскажите, что их нельзя оставлять без присмотра и брать мокрыми руками. А также нельзя засовывать в розетку предметы и выдергивать из розетки вилку за провод. Напомние детям, что нельзя открывать дверь незнакомцам и разговаривать с ними по телефону, и что опасно сидеть на подоконнике открытого окна или балкона.

Летний период – это время укрепить и оздоровить детский организм, а не разладить режим дня и питания. Берегите себя и своих близких и тогда летний отдых принесет только радость!

Используйте следующие подсказки в качестве руководства, чтобы с первого раза быть выслушанным Вашим ребенком.

1. Будьте сами внимательным слушателем. Ребенок не может стать внимательным слушателем, если ему будет не у кого этому учиться. Поэтому убедитесь, что Вы сами как внимательный слушатель служите примером того, что требуете от ребенка. Покажите, что Вы выслушиваете супруга (супругу), друзей и, самое главное, самого ребенка. Хорошим напоминанием служит старая поговорка: «Не зря нам даны два уха и один рот!» Слушайте своего ребенка в два раза дольше, чем говорите.
2. Говорите вежливо. Самый быстрый способ заставить ребенка не обращать на Вас внимание – это использовать такие разновидности коммуникации, как критика, приказы, нотации, навязывания своего мнения, осуждение, запугивания, крик и мольба. Спросите себя, как бы Вы хотели, чтобы разговаривали с Вами, если бы Вы были ребенком, и используйте такой образец общения.
3. Сначала обратите на себя внимание, а потом говорите. Прежде чем начнете говорить, убедитесь, что ребенок смотрит на Вас. Можно слегка приподнять его подбородок, так, чтобы он смотрел прямо в глаза, или дать словесную команду, чтобы обратить его внимание. «Посмотри, пожалуйста, на меня и послушай то, что я скажу!». Когда Вы смотрите друг другу в глаза, ребенок полностью в Вашем распоряжении: это как раз подходящий момент для того, чтобы сформулировать свою просьбу. Использование этой техники каждый раз, когда Вам действительно требуется внимание ребенка, заставить его слушать.
4. Сделайте предупреждение. Иногда детям действительно сложно переключиться, особенно если они заняты тем, что им очень нравиться. Кроме того, ребенок, действительно может не слышать Вас. Установите временное ограничение: «Мне понадобиться твоя помощь через две минуты» или «Я хочу с тобой поговорить через минуту. Пожалуйста, подготовься».
5. Понизьте голос. Вместо того чтобы повышать тон, понизьте его. Ничто не отбивает охоту быстрее, чем крик, поэтому поступите наоборот: говорите мягче и тише. Обычно это застает ребенка врасплох и он останавливается, чтобы послушать. Учителя используют эту стратегию на протяжении многих лет, потому что она действенна.
6. Говорите кратко, мягко и точно. Дети становятся восприимчивее, если знают, что им не придется выслушивать лекцию, поэтому пусть Ваши просьбы будут краткими и по делу: «Застели, пожалуйста, кровать перед тем, как пойдешь гулять», «Сейчас тебе нужно подготовиться к школе» и т.п.

Ограничение количества слов, входящих в Вашу просьбу, тоже помогает. Иногда достаточно одного слова: «Домашнее задание!», «Уборка!» и т.д.

Исправление поведения – это тяжелая, кропотливая работа, которая должна проводиться последовательно и основываться на закреплении результатов через родительское поощрение. Движение ребенка к изменениям может быть медленным, но обязательно отмечайте и поощряйте каждый его шажок на этом пути. Потребуется не меньше 21 дня, чтобы появились первые результаты, поэтому  не спешите сдаваться. Помните, что если не сработает один подход, то сработает другой.

ВЛИЯНИЕ  НАСИЛИЯ И  НЕУДОВЛЕТВОРЕНИЯ ОСНОВНЫХ ЖИЗНЕННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ НА РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА

 ОБЛАСТЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

1. Они могут быть болезненными и склонными к частым заболеваниям; особенно заболеваниям верхних дыхательных путей (переохлаждения, грипп) и расстройствам пищеварения.
2. Они могут иметь слабый мышечный тонус, плохую моторную координацию, неповоротливость, неуклюжую походку, недостаточную силу мышц.
3. Может быть задержка развития моторных навыков игры или они могут отсутствовать.

ОБЛАСТЬ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

1. Гипоталамическая – гипофизарная – надпочечная система ответственна за выработку «гормонов напряжения», которые готовят людей к реакциям «борьбы – бегства – замораживания» в ответ на опасные и угрожающие ситуации. Хроническое напряжение вредит способности этой системы регулировать реагирование на стресс и приводит к гиперпробуждению или гиперчувствительности к окружающим стимулам. Это имеет существенное социальное и межличностное значение для детей. Например, если травмированный дошкольник часто убеждается в том, что другие дети хотят навредить ему, то для него будет очень трудным построить дружеские отношения и играть с другими. Дети, которым постоянно приходится бороться и убегать, будут иметь трудности в дошкольном периоде. Это связано со сложным стрессом.
2. Ребёнок может демонстрировать небезопасную или неорганизованную привязанность; привязанность может быть неразборчивой,  поверхностной или прилипчивой. Ребёнок может быть немного напряжённым или слишком остро реагировать на разлуку с воспитателями. Реакция ребёнка на родителя может быть полностью дезорганизованной или ребёнок может бояться родителя, склонного к насилию или запугиванию. Это также типично для детей, переживших сложную травму.
3. Ребёнок может казаться эмоционально замкнутым, изолированным, отказываться  от взаимодействия с обоими взрослыми или в паре.
4. Напротив, ребёнок может быть зависимым от поддержки других.
5. Ребёнок может демонстрировать социальную незрелость в парных отношениях; может быть неспособным вступить во взаимные отношения в игре; может быть неспособным соблюдать очерёдность, делиться или вести переговоры с партнёрами; может быть чрезмерно агрессивным, властным, управляя и конкурируя с партнёрами.
6. Ребёнок может предпочитать уединённую или параллельную игру, или развитие игровых навыков ребёнка манипулируя с предметами и материалами может не соответствовать возрасту. Образная или воображаемая игра может отсутствовать. Ребёнок может демонстрировать отсутствие нормального интереса и любопытства, и не может проявлять активности в исследовании и экспериментировании.
7. Ребёнок может иметь сниженную толерантность к фрустрации, демонстрировать гнев и быть непослушным.
8. Дети могут участвовать в определённых, странных действиях, которые представляют собой или попытки справиться с насилием и неудовлетворением основных жизненных потребностей в окружающей среде. Примеры включают запасание пищи, надевание нескольких слоёв одежды перед отходом ко сну (чтобы избежать сексуального насилия), управляемость.

 ОБЛАСТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

1. Такие дети могут быть излишне пугливыми, страдать ночными кошмарами, постоянно быть начеку.
2. Как правило, такие дети страдают низким уровнем самооценки и самоуверенности.
3. Эти дети плохо контролируют свои импульсы, не умеют откладывать удовольствие. При встрече сопротивления реагируют приступами гнева и агрессивности.
4. У таких детей проблемы с контролем своих эмоций, они не умеют справляться со стрессом, сопереживать и беспокоиться о других людях.
5. Такие дети могут демонстрировать безынициативность, их часто приходится вовлекать в различные мероприятия, они эмоционально замыкаются и избегают участия в каких-либо действиях.
6. У таких детей часто проявляются признаки эмоциональных расстройств, таких как тревога, посттравматический стресс, депрессия, проблемы с привязанностью, эмоциональная неустойчивость, само-стимулирующее поведение (укачивание, склонность биться головой, сосать большой палец руки, энурез или энкопрез, или реактивное расстройство привязанности).

ОБЛАСТЬ КОГНИТИВНОГО РАЗВИТИЯ

1. Возможны случаи задержки речевого развития или его полного отсутствия, речь ребёнка может быть непонятна. Ребёнок дошкольного возраста, который понимает гораздо больше, чем может сказать, скорее всего страдает задержкой речевого развития. Некоторые дети умеют говорить, но не делают этого.
2. Дети могут не пользоваться речью для решения своих проблем.
3. У ребёнка могут быть проблемы с артикуляцией и произношением, правильным выбором слов, его предложения могут быть незаконченными.
4. Когнитивные навыки могут быть на уровне  детей более младшего возраста.
5. Внимание таких детей удивительно сложно удержать, им мало что интересно, они не умеют концентрироваться.
6. При решении каких-либо задач ребёнок может проявлять недостаточно гибкости и творчества.
7. Дети, перенёсшие травму, могут реагировать проявлением страха, когда что-то в их окружении (вид, звук или запах) ассоциируется с видом, звуком или запахом, связанных с жестоким инцидентом. Это очень тонкие ассоциации, проведённые ребёнком, чья память привыкла к постоянному присутствию чувства потенциальной опасности. Это распространённое явление среди детей, перенёсших сложные травмы.

«Не оставляйте детей без присмотра взрослых».

Уважаемые родители!

Помните, что от качества соблюдения вами профилактических и предохранительных мер зависит безопасность вашего ребенка!

Безопасность ребенка является основным звеном в комплексе воспитания ребенка.

Необходимо предпринимать меры предосторожности от получения ребенком травмы, потому что дети в возрасте до 7 лет проявляют большой интерес к окружающим их предметам, в частности электроприборам, аудио и видео технике и взрывоопасным предметам.

Обеспечение безопасности ребенка дома – это комплекс мер предосторожности, который включает в себя безопасность всех составляющих вашего дома (кухни, ванной комнаты, спальни, зала и т. д.)!

Ребенок-дошкольник должен находиться под присмотром взрослых (родителей, воспитателя, няни). Не оставляйте ребенка дома одного на длительное время!

Подготовил педагог социальный Елисеева Т.П.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЁНКА

Не оставляйте детей без присмотра взрослых

Безопасность в квартире:

 Оградите ребёнку доступ ко всем видам открытого огня. Не допускайте его к кухонной плите, когда на ней готовится пища;

• Закройте розетки в доме заглушками, горячие батареи – решёткой или полотенцем;
• Моющие, чистящие средства, стиральные порошки, лекарства, мелкие предметы (бусины, пуговицы, монетки, батарейки от пульта и т.п.), опасные вещества, острые предметы спички, зажигалки храните в недоступных для детей местах;
• Во время купания не оставляйте ребёнка одного;
• Поставьте на окна в квартире специальные фиксаторы створок, следите за тем, чтобы у ребёнка не было возможности взобраться на открытое окно (даже если не нем стоит москитная сетка);
• Не разрешайте самостоятельно пользоваться отопительным оборудованием ( котлами, печками,     каминами, обогревателями);
• Объясните, в каких ситуациях нужно обращаться за помощью в экстренные службы (101, 112), научите, как правильно вызывать спасателей. Напишите на листе бумаги номера, по которым он может обратиться за помощью, и прикрепите его возле телефона;
• Вся мебель, полки, дверные откосы, должны быть надёжно закреплены.

 Безопасное хранения легковоспламеняющихся жидкостей:

 Объясните своему ребёнку, что нельзя заходить в помещение гараж, сарай и т.д.), где хранятся ЛВЖ;

• Расскажите об опасности ЛВЖ (их пары токсичны и могут вспыхнуть от малейшей искры);
• Ребёнок должен знать, что ЛВЖ очень сильно и неприятно пахнут ;

• Предупредите, чтобы ребёнок ни в коем случае не пользовался ЛВЖ (заправлять скутер, разводить лакокрасочные изделия и.т.д, это должны делать только взрослые).;

  ПРОТИВОПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

• Храните спички и зажигалки в недоступном и незаметном для детей месте. Научите малышей сообщать вас о случайно найденных спичках или зажигалках.
• Если ребёнок проявляет любопытство к огню или играет с огнём, объясните ему спокойно и твёрдо, что спички и зажигалки —  это предметы, с которыми надо быть осторожными.
• Никогда не используёте спички и зажигалки для развлечения. Дети могут начать подражать вам.
• Предупреждайте пожары, показывая детям, как следует соблюдать правила безопасности дома.
• Если вы курите, используйте высокие пепельницы или гасите сигареты водой.
• Объясните ребёнку, что во время пожара нельзя прятаться, а нужно немедленно убегать на улицу или на балкон (в этом случае необходимо закрыть двери).Выучите с ним № МЧС – 101, помогите запомнить свой домашний адрес и номер телефона.
• В доме должна быть скрытая электропроводка и желательно установить АПИ
• Уходя из квартиры – обязательно выключайте все электроприборы из розетки (кроме холодильника). Ни в коем случае не оставляйте телевизор ( компьютер и др. электроприборы) в режиме «ОЖИДАНИЯ».

• Согласно статье №159 Уголовного кодекса Республики Беларусь за оставление в опасности детей  предусмотрена уголовная ответственность с лишением свободы до 3-х лет.

БЕЗОПАСНЫЕ УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОМА И НА УЛИЦЕ:

1. Храните лекарственные препараты, химические препараты, уксус, косметику и т.д.  в недоступном для ребёнка месте.
2. Родители обязаны обеспечить недоступность для ребёнка колющих и режущих предметов (ножи, ножницы, иглы и т.д.).
3. Родители обязаны обеспечить надёжное крепление мебели, исключить использование разбитых, сломанных предметов.
4. Родители обязаны проводить беседы с детьми о недопущении самостоятельно открывать окна, балконные двери, залезать на подоконники.
5. Родители обязаны обеспечить безопасную перевозку несовершеннолетних, использовать в одежде детей световозвращающие элементы.
6. Родители совместно с детьми должны использовать безопасные маршруты  движения в ДУ и обратно.

7. В случае нарушения детьми ПДД взрослые привлекаются к административной   ответственности по ст.9.4 КоАП Республики Беларусь.

     Правила безопасной прогулки зимой:

 НАКИНЬТЕ РЕБЁНКУ ШАПКУ, ШАРФ, ВАРЕЖКИ И ЗАСТЕГНИТЕ КУРТКУ НЕ ВЫХОДЯ ИЗ ДОМА, ЧТОБЫ ХОЛОДНЫЙ ВОЗДУХ НЕ ПРОНИК ПОД ОДЕЖДУ;

• ЕСЛИ ВЫ ВМЕСТЕ С РЕБЁНКОМ НА УЛИЦЕ, СЛЕДИТЕ ЗА ТЕМ, ЧТОБЫ ОН НЕ БЕГАЛ И НЕ ТОЛКАЛ ДРУГИХ ДЕТЕЙ, ОБЪЯСНИТЕ ЕМУ, ЧТО МОЖНО ПОЛУЧИТЬ ТРАВМЫ.
• ОБЪЯСНИТЕ, ЧТО ПРИ ИГРЕ В СНЕЖКИ НЕЛЬЗЯ ИХ БРОСАТЬ В ГОЛОВУ;
• НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ ДЕТЯМ СТРОИТЬ СНЕЖНЫЕ ТОННЕЛИ, КОТОРЫЕ МОУУТ ОБВАЛИТЬСЯ;
• РАССКАЖИТЕ РЕБЁНКУ, ЧТО НЕЛЬЗЯ ЕСТЬ СНЕГ И ГРЫЗТЬ СОСУЛЬКИ, А ТАКЖЕ ОБЛИЗЫВАТЬ МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ ПОВЕРХНОСТИ;
• НЕ ПОЗВОЛЯЙТЕ РЕБЁНКУ ПРЫГАТЬ В СУГРОБ, ВЕДЬ ПОД СНЕГОМ МОГУТ БЫТЬ РАЗБИТЫЕ БУТЫЛКИ, КАМНИ, МУСОР.

Уважаемые родители, напоминаем, что в нашем учреждении дошкольного образования на первом этаже в фойе центрального входа имеется ящик для анонимных обращений родителей, где Вы можете оставить интересующие Вас вопросы и получить на них ответ специалистов. Также можно анонимно внести свои предложения и пожелания по работе дошкольного учреждения.

Будем рады сотрудничеству с Вами!

• Оградите ребёнку доступ ко всем видам открытого огня. Не допускайте его к кухонной плите, когда на ней готовится пища;
• Закройте розетки в доме заглушками, горячие батареи – решёткой или полотенцем;
• Моющие, чистящие средства, стиральные порошки, лекарства, мелкие предметы (бусины, пуговицы, монетки, батарейки от пульта и т.п.), опасные вещества, острые предметы спички, зажигалки храните в недоступных для детей местах;
• Во время купания не оставляйте ребёнка одного;
• Поставьте на окна в квартире специальные фиксаторы створок, следите за тем, чтобы у ребёнка не было возможности взобраться на открытое окно (даже если не нем стоит москитная сетка);
• Не разрешайте самостоятельно пользоваться отопительным оборудованием ( котлами, печками,     каминами, обогревателями);
• Объясните своему ребёнку, что нельзя заходить в помещение гараж, сарай и т.д.), где хранятся легковоспламеняющиеся жидкости;
• Расскажите об опасности ЛВЖ (их пары токсичны и могут вспыхнуть от малейшей искры);
• Ребёнок должен знать, что ЛВЖ очень сильно и неприятно пахнут ;

• Предупредите, чтобы ребёнок ни в коем случае не пользовался ЛВЖ (заправлять скутер, разводить лакокрасочные изделия и.т.д, это должны делать только взрослые).;
• Если ребёнок получил ожог, охладите обожженную поверхность снегом, льдом из холодильника, холодной водой;
• Обожженное место обработайте слабым раствором марганцовки и обрызгайте аэрозолем;
• Если ожог более серьёзный, вплоть до волдырей, вызовите скорую помощь, временно прикрыв поврежденное место стерильным бинтом ;
• Если искра повредила ребёнку глаз: промойте его проточной водой, прикройте стерильной повязкой и отвезите ребёнка в травмопункт или вызовите скорую помощь;
• Объясните, в каких ситуациях нужно обращаться за помощью в экстренные службы (101, 112), научите как правильно вызывать спасателей. Напишите на листе бумаги номера, по которым он может обратиться за помощью, и прикрепите его возле телефона;

 Если в квартире разбился градусник:

• В первую очередь выведите из помещения всех людей и животных;
• Подготовьте раствор марганцовки и стеклянную банку с плотной крышкой;
• Наденьте влажную марлевую повязку;
• Шарики ртути соберите кисточкой маленькие – лейкопластырем или скотчем) в бумажный конверт;
• Очищенную поверхность обработайте раствором марганцовки или мыльно-содовым раствором;
• Собранную ртуть опустите в банку с раствором марганцовки, НПО номеру 101 или 112 уточните, куда её передать;
• После уборки тщательно и долго проветривайте помещение;

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ХРАНЕНИЕ

ЛЕГКОВОСПЛАМЕНЯЮЩИХСЯ ЖИДКОСТЕЙ

(далее – ЛВЖ)

• Объясните своему ребёнку, что нельзя заходить в помещение гараж, сарай и т.д.), где хранятся ЛВЖ; 
• Расскажите об опасности ЛВЖ (их пары токсичны и могут вспыхнуть от малейшей искры);
• Ребёнок должен знать, что ЛВЖ очень сильно и неприятно пахнут ;

• Предупредите, чтобы ребёнок ни в коем случае не пользовался ЛВЖ (заправлять скутер, разводить лакокрасочные изделия и.т.д, это должны делать только взрослые).;

ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ТЕРМИЧЕСКИХ ОЖОГАХ

• Если ребёнок получил ожог, охладите обожженную поверхность снегом, льдом из холодильника, холодной водой;
• Обожженное место обработайте слабым раствором марганцовки и обрызгайте аэрозолем;
• Если ожог более серьёзный, вплоть до волдырей, вызовите скорую помощь, временно прикрыв поврежденное место стерильным бинтом ;
• Если искра повредила ребёнку глаз: промойте его проточной водой, прикройте стерильной повязкой и отвезите ребёнка в травмопункт или вызовите скорую помощь;

Родителям  рекомендовать:

• Храните спички и зажигалки в недоступном и незаметном для детей месте;

• Если ребёнок проявляет любопытство к огню или играет с огнём, объясните ему спокойно и твёрдо, что спички и зажигалки — это предметы, с которыми надо быть осторожными;
• Объясните ребёнку, что во время пожара нельзя прятаться, а нужно немедленно убегать на улицу;
• Установите АПИ;
• Не оставляйте детей без присмотра взрослых.

 А ваши дети дома… ПАМЯТКА

«Алгоритм деятельности специалистов учреждения образования в случае выявления сексуального насилия над ребенком»

 Признаки сексуального насилия в отношении несовершеннолетних

Работники учреждений образования должны обращать внимание на следующие особенности во внешности и поведении ребенка, которые могут свидетельствовать о сексуальном насилии по отношению к нему.

1.1.Физические признаки

Оральные симптомы: экзема; дерматит; герпес на лице, губах, в ротовой полости; инфекции горла; кроме этого, отказ от еды (анорексия), переедание (булимия).

Физическими симптомами сексуального насилия над ребенком являются:

• ребенку, очевидно, больно сидеть или ходить;
• порванное, запачканное или окровавленное нижнее белье, одежда;
• синяки и / или кровотечение в области половых органов или анального отверстия;
• жалобы на боль и зуд в области гениталий;
• повреждение мягких тканей груди, ягодиц, ног, нижней части живота, бедер;
• инородные тела во влагалище, анальном отверстии или мочеиспускательном канале;
• повторяющиеся воспаления мочеиспускательных путей;
• недержание мочи.

Примечание: некоторые виды сексуального насилия (сексуальные ласки, оральный секс, мастурбация, изготовление порнографических снимков) не оставляют «медицинских» следов.

1.2. Изменения в выражении сексуальности ребенка

• странные, необычные или не соответствующие возрасту знания ребенка о сексе;
• чрезвычайный интерес ребенка к играм сексуального содержания;
• сексуальные действия с другими детьми, имитация полового акта с характерными стонами и движениями;
• соблазняющее, особо завлекающее поведение по отношению к сверстникам и взрослым;
• необычная сексуальная активность (сексуальное использование младших детей; мастурбация, трение о тело взрослого и др.).

1.3. Изменения в эмоциональном состоянии и общении

• трудности в общении с ровесниками;
• внезапная замкнутость, подавленность, изоляция, уход в себя;
• частая задумчивость, отстраненность;
• постоянная депрессивность, грустное настроение;
• нежелание принимать участие в подвижных играх;
• непристойные выражения, не свойственные ребенку ранее;
• чрезмерная склонность к скандалам и истерикам;
• терроризирование младших детей и сверстников;
• чрезмерная податливость, навязчивая зависимость;
• возврат к детскому, инфантильному поведению, либо, наоборот, слишком «взрослое» поведение;
• отчуждение от братьев и сестер;
• жестокость по отношению к игрушкам (у младших детей);
• рассказы в третьем лице: «Я знаю одну девочку…»;
• утрата туалетных навыков (чаще всего это касается малышей).

1.4. Изменения личности и мотивации ребенка, социальные признаки

• неожиданные, резкие перемены в отношении к конкретному человеку или месту («я ненавижу дядю Петю», «я не могу ездить в лифте»);
• принятие на себя родительской роли в семье (по приготовлению еды, стирке, мытью, ухаживанию за младшими и их воспитанию);
• неспособность защитить себя, непротивление насилию и издевательству над собой, смирение.

1.5. Изменения самосознания ребенка

• снижение самооценки;
• отвращение, стыд, вина, недоверие, чувство собственной испорченности.

1.6. Появление невротических и психосоматических симптомов

• беспокойность при нахождении рядом с определенным человеком;
• боязнь оставаться в помещении наедине с определенным человеком/либо иными лицами;
• сопротивление прикосновениям, нежелание чтобы ребенка целовали, обнимали или до него дотрагивался определенный человек;
• боязнь раздеваться (например, может категорически отказаться от учебных занятий физической культурой или снять нижнее белье во время медицинского осмотра);
• головная боль, боли в области желудка и сердца;
• навязчивые страхи;
• расстройства сна (страх ложиться спать, бессонница, ночные кошмары).

2. Как вести себя, если ребенок рассказывает Вам о насилии

• Отнеситесь к тому, о чем рассказал Вам ребенок, серьезно. Он не будет лгать о пережитом издевательстве, особенно если рассказывает о произошедшем очень эмоционально, с подробностями. Эмоции всегда соответствуют пережитому состоянию.
• Сохраняйте спокойствие. Ребенок может перестать говорить о случившемся, чтобы оградить Вас от болезненных переживаний.
• Успокойте и подбодрите пострадавшего ребенка. Объясните, что рассказывая Вам о том, что случилось, ему будет проще пережить случившееся. Дайте ему понять, что Вы понимаете и ни в чем не обвиняете его («Ты правильно сделал, что мне рассказал»).
• Поощряйте ребенка рассказать о том, что случилось. Дайте ребенку выговориться.
• Постарайтесь максимально узнать у него точные факты произошедшего. Внимательно относитесь к словам ребенка, не отбрасывая их как нечто невероятное. Даже если факты не имели места, важно понять истоки его фантазии.
• Незамедлительно и тщательно проверьте достоверность предположений.
• Будьте внимательны к тому, что может заставить ребенка чувствовать себя некомфортно.
• Дайте возможность ребенку выплеснуть свои эмоции.
• Будьте выдержаны, если ребенку трудно открыться Вам эмоционально. Помните, что нужно терпение, поскольку убедить ребенка поверить Вам может оказаться нелегко.
• Пользуйтесь теми же словами, которые использует ребенок, не делайте ему замечаний за использование непристойных выражений, поскольку для него это может быть единственным способом описать случившееся.
• Будьте искренними. Повторите ребенку еще раз, что Вы верите тому, о чем он рассказал.
• Будьте честны. Объясните ребенку, что Вы собираетесь делать дальше, и спросите, согласен ли он с Вашими намерениями («Мне надо сказать кое-кому (педагогу-психологу, педагогу социальному или сотруднику органов внутренних дел)) о том, что случилось. Они захотят задать тебе несколько вопросов и помогут сделать так, чтобы ты почувствовал(а) себя в безопасности». Можно дать понять ребенку, что Вы понимаете его чувства, но не должны оставлять ему выбора. Скажите ребенку: «Бывают такие секреты, которые нельзя хранить, если тебе сделали плохо».
• Обратитесь за профессиональной консультацией специалиста (психологической, правовой, медицинской).
• Настаивайте на прохождении медицинского осмотра как можно скорее, даже, если нет видимых повреждений.
• Ребенка с умеренными и тяжелыми повреждениями, неврологическими и сердечно-сосудистыми нарушениями, а также с тяжелой психической травмой необходимо госпитализировать в обязательном сопровождении педагога.
• Не думайте, что ребенок обязательно ненавидит своего противника или сердится на него, ведь он может оказаться и членом семьи/ родителем/опекуном. Терпеливо отвечайте на вопросы и рассеивайте тревоги ребенка.
• После окончания разговора сделайте подробную запись.

Помните: интересы ребенка выше всего остального!

 Причины, по которым ребенок молчит о совершаемом над ним насилии, в значительной степени внушены насильником:

• страх, поскольку ребенок верит всему, что обещает сделать насильник (прогонит их с мамой из дома, убьет любимую собаку, расскажет всем о каком-либо поступке и т.д.);
• низкая самооценка (если со мной это происходит, а с другими детьми – нет, значит, я это заслужил);
• чувство вины (я недостаточно сопротивлялся);
• отчаяние (никто мне не поверит и не сможет помочь, будет только хуже);
• стыд (если я расскажу, все отвернутся от меня);
• отрицание (на самом деле мне не причинили большого вреда);
• любовь (я люблю этого человека и приношу себя в жертву).

О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях

В целях обеспечения защиты прав и законных интересов детей в неблагополучных семьях, повышения ответственности родителей, не выполняющих обязанностей по воспитанию и содержанию своих детей, и в соответствии с частью третьей статьи 101 Конституции Республики Беларусь

п о с т а н о в л я ю:

1. Дети подлежат государственной защите и помещению на государственное обеспечение* в случае, если установлено, что родители (единственный родитель) ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на детей, являются хроническими алкоголиками или наркоманами либо иным образом ненадлежаще выполняют свои обязанности по воспитанию и содержанию детей, в связи с чем они находятся в социально опасном положении.

Государственные органы, иные организации, граждане, располагающие сведениями о детях, указанных в части первой настоящего пункта, обязаны немедленно сообщить об этом в комиссию по делам несовершеннолетних, орган опеки и попечительства, другие государственные организации, уполномоченные законодательством осуществлять защиту прав и законных интересов детей, по месту нахождения этих детей.

При наличии оснований, указанных в части первой настоящего пункта, комиссия по делам несовершеннолетних районного (городского) исполнительного комитета, местной администрации (далее – комиссия по делам несовершеннолетних) по месту нахождения ребенка в трехдневный срок принимает решение о признании ребенка нуждающимся в государственной защите, об отобрании ребенка у родителей (единственного родителя), установлении ему статуса детей, оставшихся без попечения родителей, помещении ребенка на государственное обеспечение (далее – решение об отобрании ребенка). При вынесении решения об отобрании ребенка комиссия по делам несовершеннолетних выполняет функции органов опеки и попечительства.

О принятом решении об отобрании ребенка в трехдневный срок уведомляется соответствующий прокурор. В случае выявления нарушений законодательства при вынесении данного решения прокурор в трехдневный срок после получения этого решения обязан внести представление о его отмене .

Решение об отобрании ребенка является обязательным для исполнения государственными органами, иными организациями, их должностными лицами , гражданами.

2. Отобрание ребенка осуществляется в течение дня, следующего за днем вынесения решения об отобрании ребенка, комиссией, формируемой комиссией по делам несовершеннолетних. В состав комиссии включаются представители управления (отдела) образования местного исполнительного и распорядительного органа (далее – управление (отдел) образования), органа внутренних дел и при необходимости управления (комитета, отдела) здравоохранения местного исполнительного и распорядительного органа, а также иных организаций.

После отобрания ребенок помещается на государственное обеспечение в порядке, установленном законодательством.

3. В исключительных случаях при непосредственной угрозе жизни или здоровью ребенка решение о немедленном отобрании его вправе принимать орган опеки и попечительства в соответствии с частью второй статьи 85 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье.

4. Комиссия по делам несовершеннолетних после вынесения решения об отобрании ребенка обязана:

в течение пяти рабочих дней информировать о принятом решении организации по месту работы родителей, у которых отобраны дети, а в случаях, когда родители не работают или когда ребенку назначена пенсия, – управление (отдел) по труду и социальной защите местного исполнительного
и распорядительного органа;

в шестимесячный срок принять соответствующее решение:

о возвращении ребенка родителям, если отпали причины, послужившие основанием для отобрания ребенка, с одновременным уведомлением об этом организаций по месту работы родителей, у которых отобраны дети, и (или) управления (отдела) по труду и социальной защите местного исполнительного и распорядительного органа ;

об обращении в суд с иском о лишении родителей (единственного родителя) родительских прав.

Соответствующий иск в суд предъявляется по месту нахождения ( жительства) ребенка управлением (отделом) образования или учреждением , в котором находится ребенок, не позднее пяти рабочих дней после вынесения комиссией по делам несовершеннолетних решения, указанного в абзаце пятом части первой настоящего пункта.

Иск в суд о лишении родителей (единственного родителя) родительских прав в случае, предусмотренном в абзаце пятом части первой настоящего пункта, могут предъявить также прокурор, опекун, попечитель ребенка, комиссия по делам несовершеннолетних, иные организации, уполномоченные законодательством осуществлять защиту прав и законных интересов детей.

Управления юстиции областных (Минского городского) исполнительных комитетов в необходимых случаях обязаны оказывать правовую помощь указанным государственным органам (организациям) при предъявлении в суды исков о лишении родителей (единственного родителя) родительских прав.

5. Руководитель районного (городского) исполнительного комитета, местной администрации обязан не позднее двух недель со дня вынесения комиссией по делам несовершеннолетних решения об отобрании ребенка утвердить план защиты прав и законных интересов ребенка. В данном плане определяется комплекс мероприятий по восстановлению семьи. План защиты прав и законных интересов ребенка является обязательным для исполнения государственными органами, иными организациями, их должностными лицами.

6. Неработающие родители с момента отобрания ребенка берутся на учет в органах внутренних дел для профилактического наблюдения и в установленном порядке подлежат обязательной государственной дактилоскопической регистрации. При необходимости эти лица обеспечиваются документами, удостоверяющими личность.

Со дня принятия комиссией по делам несовершеннолетних решения об отобрании ребенка родителям ребенка прекращается выплата государственных пособий семьям, воспитывающим детей.

Пенсия, назначенная ребенку, выплачивается в установленном законодательством порядке.

7. Суд, органы уголовного преследования должны информировать управление (отдел) образования по месту жительства родителей о принятом решении об ограничении дееспособности родителей, о заключении их под стражу, помещении в лечебно-трудовые профилактории, розыске , об осуждении, о признании безвестно отсутствующими, об объявлении умершими, если дети указанных лиц остаются без попечения родителей, не позднее следующего дня после принятия этого решения независимо от времени вступления его в силу для обеспечения государственной защиты детей в таких семьях.

8. Родители обязаны возмещать расходы, затраченные государством на содержание детей, находящихся на государственном обеспечении (далее – расходы по содержанию детей), в случае:

отобрания у них детей по решению комиссии по делам несовершеннолетних;

отобрания у них детей на основании решения суда без лишения родительских прав;

лишения их родительских прав;

нахождения их в розыске, лечебно-трудовых профилакториях или в местах содержания под стражей;

отбывания наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, ограничения свободы, ареста.

Расходы по содержанию детей не возмещаются родителями, признанными недееспособными, а также родителями, которые не могут выполнять родительские обязанности по состоянию здоровья согласно перечню заболеваний, утверждаемому Министерством здравоохранения в соответствии с частью третьей статьи 93 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье, на основании заключения врачебно-консультационной комиссии, выданного государственной организацией здравоохранения.

За несовершеннолетних родителей расходы по содержанию детей возмещаются родителями, усыновителями этих несовершеннолетних родителей. При отсутствии родителей, усыновителей, а также в случае непогашения расходов по содержанию детей родителями (усыновителями) возмещение указанных расходов, начиная со дня помещения ребенка на государственное обеспечение, осуществляется несовершеннолетними родителями после достижения совершеннолетия либо с момента приобретения ими до достижения совершеннолетия дееспособности в полном объеме.

9. Обязанность возмещения расходов по содержанию детей возникает со дня помещения ребенка на государственное обеспечение и прекращается после их полного погашения, или в случае смерти родителя, или по решению суда при возникновении обстоятельств, влекущих освобождение от возмещения расходов по содержанию детей.

Возмещение расходов по содержанию детей осуществляется родителями, указанными в части первой пункта 8 настоящего Декрета (далее – обязанные лица).

Работающее обязанное лицо возмещает названные расходы из заработной платы по его заявлению, которое должно быть подано в трехдневный срок после помещения ребенка на государственное обеспечение. При этом обязанным лицом обеспечивается полное исполнение ежемесячных обязательств по возмещению расходов по содержанию детей.

Если уровень заработной платы работающего обязанного лица и приравненных к ней в соответствии с Гражданским процессуальным кодексом Республики Беларусь доходов не позволяет ему в течение шести месяцев в полном объеме выполнять данные обязательства, это лицо подлежит трудоустройству на новое место работы в соответствии с пунктами 13 и 14 настоящего Декрета.

В случае уклонения работающего обязанного лица от возмещения расходов по содержанию детей, указанные расходы взыскиваются с него на основании исполнительной надписи нотариуса .

Если обязанное лицо не работает либо место постоянного жительства его неизвестно, возмещение расходов по содержанию детей осуществляется в порядке приказного производства в соответствии с Гражданским процессуальным кодексом Республики Беларусь.

Возмещение указанных расходов может осуществляться в порядке искового производства при наличии для этого оснований, предусмотренных Гражданским процессуальным кодексом Республики Беларусь.

Взыскателями расходов по содержанию детей являются:

управления (отделы) образования – в случаях, когда дети находятся на государственном обеспечении в детских домах семейного типа, опекунских семьях, приемных семьях;

детские интернатные учреждения, детские деревни (городки), государственные специализированные учреждения для несовершеннолетних , нуждающихся в социальной помощи и реабилитации , государственные учреждения , обеспечивающие получение профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, – в случаях, когда дети находятся на государственном обеспечении в этих учреждениях.

В интересах взыскателей расходов по содержанию детей с требованием
о взыскании таких расходов вправе обратиться прокурор, в том числе по просьбе взыскателей.

Взыскатели расходов по содержанию детей обязаны обратиться в суд или к нотариусу с требованием о взыскании этих расходов в течение пяти рабочих дней со дня помещения ребенка на государственное обеспечение (если обязанное лицо не работает или его место нахождения неизвестно) или со дня, следующего за днем истечения сроков, предусмотренных в частях третьей и четвертой настоящего пункта, в случае уклонения работающего обязанного лица от возмещения расходов по содержанию детей либо неполного их возмещения .

При этом взыскатели расходов по содержанию детей представляют следующие документы:

копию свидетельства о рождении ребенка либо иные документы, подтверждающие происхождение ребенка от обязанного лица, засвидетельствованные взыскателем;

копии документов о лишении родительских прав, об отобрании детей или иных документов, на основании которых ребенок помещен на государственное обеспечение, засвидетельствованные взыскателем;

справку о периоде нахождения ребенка на государственном обеспечении , об уплаченных обязанными лицами средствах в счет возмещения расходов по содержанию детей и сумме средств на содержание детей, подлежащих взысканию ежемесячно с обязанного лица;

справку с места работы обязанного лица (представляется нотариусу ).

10. Расходы по содержанию детей взыскиваются с обязанных лиц солидарно.

Суд вправе в исключительных случаях на основании заявления, подаваемого прокурором, управлением (отделом) образования или комиссией по делам несовершеннолетних:

уменьшить размер расходов по содержанию детей, подлежащих возмещению, если у одного из обязанных лиц на содержании и воспитании имеются другие несовершеннолетние дети;

освободить обязанное лицо от уплаты задолженности по возмещению расходов по содержанию детей, прекратив исполнительное производство, если это лицо восстановлено в родительских правах и взыскание данной задолженности создаст тяжелое материальное положение для находящихся на его содержании и воспитании других несовершеннолетних детей.

11. Требования о взыскании расходов по содержанию детей могут быть предъявлены в суд по месту нахождения взыскателя данных расходов, а также по месту жительства обязанного лица либо по месту нахождения детей на государственном обеспечении.

Определение о судебном приказе выносится судом в трехдневный срок со дня поступления заявления о взыскании расходов по содержанию детей . В случае удовлетворения судом требований взыскателя этих расходов государственная пошлина взыскивается с обязанного лица в размере одной базовой величины. Уведомление обязанного лица о вынесении в отношении его определения о судебном приказе о взыскании расходов по содержанию детей направляется судом по последнему известному месту жительства этого лица и считается надлежащим.

Исполнительная надпись о взыскании расходов по содержанию детей совершается нотариусом по месту нахождения взыскателя не позднее следующего дня после получения документов, указанных в части одиннадцатой пункта 9 настоящего Декрета. При этом государственная пошлина со взыскателей названных расходов не взимается.

12. Взыскание расходов по содержанию детей обращается на заработную плату и приравненные к ней в соответствии с Гражданским процессуальным кодексом Республики Беларусь доходы, а также на имущество обязанного лица.

Заработная плата обязанных лиц, находящихся в местах лишения свободы или в лечебно-трудовых профилакториях, направляется на погашение расходов по содержанию детей и исполнение иных обязательств обязанного лица в размерах, необходимых для ежемесячного погашения указанных обязательств. Очередность удержаний определяется в соответствии с законодательством.

Названные лица должны обеспечивать полное исполнение ежемесячных обязательств по возмещению расходов по содержанию детей.

Обязанные лица, освободившиеся из мест лишения свободы или лечебно-трудовых профилакториев, возмещают расходы по содержанию детей, а также погашают задолженность по таким суммам в соответствии с пунктом 9 настоящего Декрета.

Обязанным лицам запрещается отчуждать принадлежащее им недвижимое имущество, подлежащее государственной регистрации, и транспортные средства.

Комиссия по делам несовершеннолетних при принятии решения о помещении ребенка на государственное обеспечение обязана установить наличие у родителей этого ребенка недвижимого имущества и (или) транспортного средства. Такие же меры принимает местный исполнительный и распорядительный орган при принятии решения об отобрании ребенка без лишения родительских прав в соответствии со статьей 85 Кодекса Республики Беларусь о браке и семье.

Для наложения запрета на отчуждение этого имущества и транспортного средства комиссия по делам несовершеннолетних или местный исполнительный и распорядительный орган, принявшая (принявший ) решение о помещении ребенка на государственное обеспечение, в течение дня, следующего за днем принятия такого решения, информируют государственный орган, осуществляющий регистрацию недвижимого имущества, по месту нахождения данного имущества и управление Государственной автомобильной инспекции Министерства внутренних дел о возникновении у родителей (единственного родителя) обязанности возмещения расходов по содержанию детей.

При получении судебного постановления или исполнительной надписи нотариуса о взыскании названных расходов судебный исполнитель незамедлительно принимает меры по наложению ареста на имущество, указанное в части пятой настоящего пункта, и на иное имущество обязанного лица.

При недостаточности денежных средств на погашение расходов по содержанию детей взыскание обращается на имущество обязанного лица в соответствии с Гражданским процессуальным кодексом Республики Беларусь .

13. Неработающие, а также работающие, но не в полном объеме возмещающие расходы по содержанию детей обязанные лица подлежат трудоустройству в порядке, установленном пунктом 14 настоящего Декрета, в целях обеспечения выполнения ими обязанностей по содержанию и воспитанию своих детей.

Вопросы трудоустройства обязанных лиц решаются судом в определении о судебном приказе о взыскании расходов по содержанию детей, решении о лишении родительских прав, отобрании детей без лишения родительских прав.

Судебное постановление о трудоустройстве обязанного лица является основанием для увольнения его с работы.

В случае необходимости трудоустройства обязанного лица, находившегося в лечебно-трудовом профилактории или освобожденного из мест лишения свободы, администрация лечебно-трудового профилактория или учреждения уголовно-исполнительной системы Министерства внутренних дел обязана за три месяца до истечения срока его пребывания (освобождения) информировать об этом суд по месту постоянного проживания обязанного лица, органы внутренних дел и органы государственной службы занятости, а также направить в суд исполнительный документ в день освобождения данного лица.

Обязанные лица, указанные в части четвертой настоящего пункта, подлежащие трудоустройству, к месту постоянного жительства сопровождаются работником лечебно-трудового профилактория или учреждения уголовно-исполнительной системы Министерства внутренних дел.

Трудоустройство этих лиц производится на основании определения суда, выносимого в целях обеспечения совершения исполнительных действий. Соответствующее определение суда должно быть вынесено в течение пяти рабочих дней со дня поступления исполнительного документа в суд.

14. Судебное постановление о трудоустройстве обязанного лица в течение трех рабочих дней после его вынесения направляется в органы внутренних дел и органы государственной службы занятости по месту постоянного жительства обязанного лица, а в случае, когда место постоянного жительства этого лица неизвестно, – по месту нахождения суда для подбора организации в целях его трудоустройства и подлежит немедленному исполнению.

Органы государственной службы занятости обязаны в течение трех рабочих дней определить одну или несколько организаций для трудоустройства обязанного лица. При этом подбор организации (организаций) осуществляется таким образом, чтобы заработная плата обязанного лица позволяла обеспечить полное исполнение ежемесячных обязательств по возмещению расходов по содержанию детей и за ним сохранялось не менее 30 процентов заработной платы.

Обязанное лицо должно явиться в организацию и приступить к работе не позднее дня, следующего за днем получения направления органа государственной службы занятости.

Прием на работу обязанного лица, подлежащего трудоустройству по постановлению суда, осуществляется на основании направления органа государственной службы занятости.

Явку неработающих трудоспособных обязанных лиц в органы государственной службы занятости и на работу в организации обеспечивают органы внутренних дел.

Не допускается отказ нанимателей в приеме на работу обязанных лиц , направляемых органами государственной службы занятости, а также обязанных лиц от выполнения работы.

На лиц, трудоустроенных по постановлению суда (часть вторая пункта 13 настоящего Декрета), распространяется законодательство о социальном страховании, пенсионное законодательство , законодательство о труде, за исключением права на предоставление работы в соответствии с образованием и профессиональной подготовкой, а также на установленную законодательством продолжительность трудового отпуска.

Указанные лица имеют право на трудовой отпуск продолжительностью семь календарных дней.

За ненадлежащее выполнение трудовых обязанностей, нарушение трудовой дисциплины обязанные лица могут быть переведены нанимателем с согласия органа государственной службы занятости на другую работу.

Контроль за ежедневной явкой обязанных лиц на работу осуществляют наниматели совместно с органами внутренних дел и органами государственной службы занятости.

Положение о трудоустройстве обязанных лиц утверждается Советом Министров Республики Беларусь по согласованию с Президентом Республики Беларусь.

Перечень организаций независимо от форм собственности для трудоустройства обязанных лиц определяется облисполкомами, а также Минским горисполкомом совместно с Минским облисполкомом, на которые возлагается ответственность за обеспечение занятости обязанных лиц и оплаты их труда в размере, позволяющем полностью возмещать расходы по содержанию детей.

Организации, в которых работают обязанные лица , должны информировать суд, исполняющий судебное постановление или исполнительную надпись нотариуса, органы внутренних дел о систематической неявке на работу этих лиц, если исчерпаны все меры по обеспечению их явки на работу и выполнению трудовых обязанностей.

Работа обязанных лиц, осуществляемая на основании постановления суда, прекращается после полного возмещения расходов по содержанию детей либо после самостоятельного трудоустройства этих лиц на работу с заработной платой, превышающей заработную плату по предоставленному месту работы.

Уклонение обязанного лица от явки на работу, составляющее десять и более рабочих дней в течение трех месяцев, либо сокрытие , занижение обязанным лицом размера заработной платы и приравненных к ней в соответствии с Гражданским процессуальным кодексом Республики Беларусь доходов, либо иное виновное действие (бездействие), повлекшее за собой неисполнение или неполное исполнение ежемесячных обязательств по возмещению расходов по содержанию детей, является основанием для привлечения его к ответственности в соответствии со статьей 174 Уголовного кодекса Республики Беларусь.

Обязанные лица, осужденные за преступления, предусмотренные статьей 174 Уголовного кодекса Республики Беларусь, и за иные преступления, совершенные в период работы в организациях на основании постановления суда, не подлежат условно-досрочному освобождению от наказания.

15. По искам местных исполнительных и распорядительных органов либо уполномоченных ими организаций обязанные лица могут быть выселены в судебном порядке из занимаемых жилых помещений государственного и частного жилищного фонда с предоставлением других жилых помещений меньшей площади и (или) уступающих им по своим потребительским качествам, в том числе вне пределов данного населенного пункта, на срок, указанный в решении суда.

С лицами, выселенными из занимаемых жилых помещений в соответствии с частью первой настоящего пункта, заключается срочный договор найма жилого помещения государственного жилищного фонда. Срок такого договора может быть продлен по решению суда. При отказе обязанных лиц освободить занимаемые жилые помещения по истечении срока договора найма жилого помещения государственного жилищного фонда они в судебном порядке переселяются в ранее занимаемые жилые помещения.

Жилые помещения, из которых выселены обязанные лица, закрепляются за их детьми в порядке, установленном Советом Министров Республики Беларусь, и подлежат сдаче по договорам найма (поднайма) другим лицам для проживания в соответствии с пунктом 16 настоящего Декрета.

16. Временно свободные жилые помещения (часть жилого помещения в виде отдельной комнаты), принадлежащие обязанным лицам на праве собственности или занимаемые по договорам найма, подлежат сдаче по договорам найма (поднайма) местными исполнительными и распорядительными органами в порядке, установленном настоящим пунктом, для проживания других лиц.

Средства, полученные от сдачи жилых помещений по договору найма (поднайма), не подлежат обложению подоходным налогом с физических лиц и перечисляются в порядке и на условиях, определяемых Советом Министров Республики Беларусь, на погашение обязанными лицами, являющимися собственниками (нанимателями) жилых помещений , расходов по содержанию детей. Очередность удержаний с таких лиц по иным исполнительным документам определяется законодательством .

Жилые помещения, принадлежащие на праве собственности обязанным лицам, сдаются по договору найма. При этом для сдачи жилого помещения , принадлежащего обязанному лицу на праве собственности, не требуется доверенность такого лица.

Размер платы по договору найма жилых помещений, принадлежащих обязанным лицам на праве собственности, определяется по соглашению сторон с включением в нее платы за пользование жилым помещением, техническое обслуживание, обязательных ежемесячных отчислений на капитальный ремонт, платы за коммунальные услуги, рассчитанных в соответствии с жилищным законодательством (далее – плата за пользование жилым помещением и коммунальные услуги).

Жилые помещения, занимаемые обязанными лицами по договору найма жилого помещения государственного жилищного фонда, подлежат сдаче по договору поднайма в порядке, установленном жилищным законодательством, с взиманием платы за поднаем, а также платы за пользование жилым помещением и коммунальные услуги.

Размер платы за поднаем данных жилых помещений определяется исходя из размера базовой ставки платы за поднаем таких жилых помещений, устанавливаемой Советом Министров Республики Беларусь, с применением коэффициентов, определяемых облисполкомами и Минским горисполкомом в зависимости от места нахождения жилого помещения.

Срок действия договоров, указанных в частях третьей и пятой настоящего пункта, определяется периодом временного отсутствия обязанных лиц или периодом нахождения их детей на государственном обеспечении. Названные договоры прекращаются до истечения их срока в случае необходимости предоставления жилых помещений детям обязанных лиц для проживания.

Для обеспечения сохранности имеющегося в жилых помещениях имущества, принадлежащего обязанному лицу или членам его семьи, комиссией, создаваемой местным исполнительным и распорядительным органом, составляется опись, в соответствии с которой имущество передается по договору хранения лицам, вселяемым в жилое помещение по договору найма (поднайма). Договор хранения имущества заключается одновременно с заключением договора найма (поднайма) жилого помещения.

17. Неработающие обязанные лица, являющиеся хроническими алкоголиками или наркоманами, в первоочередном порядке подлежат направлению в лечебно-трудовые профилактории.

18. В случае, если обязанное лицо скрывается, органы внутренних дел принимают меры по установлению места его нахождения.

Расходы по розыску возмещаются разыскиваемыми обязанными лицами.

19. Средства, перечисляемые родителями в добровольном порядке либо взысканные по судебному постановлению или исполнительной надписи нотариуса в счет возмещения расходов по содержанию детей, перечисляются на текущие счета по учету бюджетных средств:

районных, городских, районных в городе отделов образования, через которые финансируются учреждения, опекунские, приемные семьи, детские дома семейного типа, детские деревни (городки), в которых находятся дети обязанных лиц;

учреждений образования, финансируемых через управления образования облисполкомов, комитет по образованию Минского горисполкома, Министерство образования, иные республиканские органы государственного управления, в которых находятся дети обязанных лиц;

комитетов по труду и социальной защите облисполкомов и Минского горисполкома, через которые осуществляется финансирование детских интернатных учреждений, в которых находятся дети обязанных лиц;

домов ребенка, в которых находятся дети обязанных лиц.

Учреждения или управления (отделы) образования, комитеты по труду и социальной защите облисполкомов и Минского горисполкома, дома ребенка обязаны ежемесячно отслеживать поступление указанных средств и до 30-го числа текущего месяца перечислять их в доход соответствующего бюджета, из которого финансируются расходы по содержанию учреждений, а также опекунских и приемных семей.

Учреждения или управления (отделы) образования, комитеты по труду и социальной защите облисполкомов и Минского гориспол кома, дома ребенка должны информировать суд по месту постоянного жительства обязанного лица о непоступлении либо об изменении сумм расходов по содержанию детей, подлежащих взысканию.

20. Освободить обязанных лиц от уплаты государственной пошлины за подачу в суд исковых заявлений о восстановлении их в родительских правах.

21. Руководители и другие работники учреждений образования, здравоохранения, органов внутренних дел, иных государственных органов и организаций несут дисциплинарную ответственность в соответствии с законодательством о труде вплоть до освобождения от занимаемой должности за несообщение о ставших известными им фактах о ненадлежащем выполнении родителями обязанностей по воспитанию и содержанию детей.

22. Совету Министров Республики Беларусь:

22.1. до 1 января 2007 г.:

определить порядок признания детей нуждающимися в государственной защите;

определить порядок предоставления детям, нуждающимся в государственной защите , статуса детей, оставшихся без попечения родителей, и утраты этого статуса, а также порядок возврата таких детей родителям;

утвердить по согласованию с Президентом Республики Беларусь положение о трудоустройстве обязанных лиц;

установить порядок закрепления временно свободных жилых помещений обязанных лиц за их детьми, находящимися на государственном обеспечении;

определить правила проставления в документах обязанных лиц, удостоверяющих их личность, отметки об обязанности этих лиц возмещать расходы по содержанию детей;

установить размер базовой ставки платы за поднаем жилых помещений, сдаваемых в соответствии с пунктом 16 настоящего Декрета;

определить порядок и условия перечисления сумм, получаемых от сдачи жилых помещений обязанных лиц, являющихся собственниками (нанимателями) данных помещений, на погашение расходов по содержанию детей;

обеспечить приведение нормативных правовых актов в соответствие с настоящим Декретом и принять иные меры по его реализации;

22.2. совместно с Национальным центром законопроектной деятельности при Президенте Республики Беларусь в двухмесячный срок разработать и в установленном порядке внести в Палату представителей Национального собрания Республики Беларусь проект закона о внесении изменений и дополнений в некоторые законы по вопросам, вытекающим из положений данного Декрета;

22.3. совместно с облисполкомами в шестимесячный срок принять меры по укреплению материально-технической и производственной базы организаций уголовно-исполнительной системы и лечебно-трудовых профилакториев Министерства внутренних дел.

23. Министерству образования совместно с Министерством внутренних дел, Министерством здравоохранения и Министерством труда и социальной защиты обеспечить учет детей, нуждающихся в государственной защите .

24. Министерству юстиции в двухмесячный срок создать банк данных о лицах, обязанных по решению суда возмещать расходы по содержанию детей.

25. Министерству информации, Национальной государственной телерадиокомпании совместно с заинтересованными активизировать работу государственных средств массовой информации по популяризации традиционных семейных ценностей, здорового образа жизни , созданию нетерпимого отношения к родителям, уклоняющимся от воспитания и содержания своих детей, допускающим в отношении их жестокость и насилие.

26. Облисполкомам и Минскому горисполкому:

в двухмесячный срок:

разработать комплекс мер по реализации настоящего Декрета;

определить перечень организаций независимо от форм собственности для трудоустройства обязанных лиц;

предусмотреть рабочие места для трудоустройства обязанных лиц, отбывающих наказание в виде ограничения свободы;

постоянно оказывать содействие Департаменту исполнения наказаний Министерства внутренних дел в предоставлении рабочих мест лицам, находящимся в лечебно-трудовых профилакториях или местах лишения свободы.

27. Федерации профсоюзов Беларуси, общественному объединению ”Белорусский республиканский союз молодежи“ и другим общественным объединениям принимать активное участие в проведении профилактической и воспитательной работы в организациях, где работают обязанные лица, а также лица, имеющие несовершеннолетних детей и злоупотребляющие спиртными напитками, употребляющие наркотические средства.

28. Контроль за выполнением настоящего Декрета возложить на облисполкомы и Минский горисполком, Министерство образования, Министерство внутренних дел, Министерство юстиции и Министерство труда и социальной защиты.

29. Трудоустройство неработающих обязанных лиц в соответствии с настоящим Декретом в случаях, когда в отношении этих лиц вынесены судебные решения до вступления в силу этого Декрета, осуществляется на основании определения суда, выносимого в целях обеспечения совершения исполнительных действий.

Верховному Суду принять меры по организации работы судов в соответствии с частью первой настоящего пункта, обеспечив ее завершение до 1 февраля 2007 г.

30. Настоящий Декрет вступает в силу с 1 января 2007 г.,
за исключением частей пятнадцатой и шестнадцатой пункта 14,
пунктов 22 – 29 и данного пункта, является временным и согласно части третьей статьи 101 Конституции Республики Беларусь представляется на рассмотрение Национального собрания Республики Беларусь.

Положения частей пятнадцатой и шестнадцатой пункта 14 вводятся в действие со дня вступления в силу закона о внесении изменений и дополнений в законы по вопросам, вытекающим из положений настоящего Декрета, а пункты 22 – 29 и данный пункт вступают в силу со дня официального опубликования этого Декрета.

До приведения законодательства в соответствие с настоящим Декретом акты законодательства, принятые до вступления его в силу, применяются в части, не противоречащей этому Декрету.

Президент Республики Беларусь    А.Лукашенко

________________________

* Под помещением детей на государственное обеспечение для целей настоящего Декрета понимается помещение их в детские интернатные учреждения (дома ребенка, детские дома, школы-интернаты, специальные учебно-воспитательные учреждения, специальные лечебно-воспитательные и иные учреждения, обеспечивающие содержание и воспитание детей), государственные специализированные учреждения для несовершеннолетних , нуждающихся в социальной помощи и реабилитации, государственные учреждения, обеспечивающие получение профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, детские дома семейного типа, детские деревни (городки), опекунские семьи, приемные семьи.